过程性评价在中职思想政治教学中的应用研究 ——以威海市水产学校为例

发布时间：2020-12-31 13:30

　　本文从教育评价的角度出发,对过程性评价的现状进行系统的研究,通过问卷调查、访谈等研究方法对过程性评价实施过程中存在的问题及原因进行归纳总结,并针对存在的问题提出有效的解决措施,旨在通过过程性评价提高中职生的综合素质,提升中职思想政治课的教学质量。过程性评价作为一种现代评价方法,经过近阶段的推广和运用,在我国已经逐渐发展和完善,但没有一种评价方法能全面完美的评价学生,这就需要我们对过程性评价的评价过程和实施环节进行细致的实证和研究,探索一条真正适合中职思想政治教学的评价方法,实现对中职生思想品德和人格素质的培养。国内外专家学者对过程性评价的特点、理论基础和实践应用等方面进行了相关研究,并进行了归纳总结。他们认为过程性评价不仅反映了学生的学习质量,而且更加关注他们的学习态度、创新精神和团队合作的养成,分析问题、解决问题能力的提升,个人道德素质的养成。过程性评价具有评价目标开放性、评价内容丰富性、评价主体多样性、评价手段灵活性特点。现阶段我国中职思想政治课虽然对过程性评价有一定探索和尝试,但并没有形成系统的制度和模型,还需要在实践中不断探索和研究,积累可以应用的经验。过程性评价主要在一、二年... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生对过程性评价手段的使用程度从图4可以看出，角色扮演、调查研究、顶岗实习三种手段在过程性评价的

【参考文献】：
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博士论文
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硕士论文
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本文编号：2949688