我国高职院校建设的历史追溯、现状审视与未来展望

发布时间：2021-01-03 07:42

　　现阶段,我国的高职院校是在"三教统筹"政策实施之下,由高等专科学校、职业大学、成人高等学校的多种类型学校共同发展而来,至今已有二十多年的建设历程。这期间高职院校的建设和发展虽然取得一定成效,但仍然总体发展不够均衡、办学定位不够清晰、服务能力有所欠缺,未来高职院校应坚持实施高等性与职业性协调统一的类型教育、走向区域性与国际化二者结合的服务定位、不断深化产教融合与特色发展的长效办学机制。 

【文章来源】：职教论坛. 2020年08期 北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、三教统筹：我国高职教育办学的历史考察
    （一）高等专科学校
    （二）职业大学和高等职业学校
    （三）成人高等学校和“三改一补”
二、从外延到内涵：我国高职院校建设的历程回顾
    （一）高职院校建设的“四大项目”
    （二）高职院校质量评价的“三次评估”
三、从经验到问题：我国高职院校建设的现状审视
    （一）总体发展不够均衡
        1. 院校区域布局不均衡。
        2. 院校资源配置不均衡。
        3. 院校办学水平不均衡。
    （二）办学定位不够清晰
        1. 职业属性不足。
        2. 高等属性不够。
    （三）服务能力有所欠缺
        1. 人才培养质量有待提高。
        2. 科研竞争力不足。
        3. 社会服务水平仍需提升。
四、从优秀到卓越：我国高职院校发展的前景展望
    （一）坚持高等性与职业性协调统一的类型教育
        1. 深化高职教育“高等性”与“职业性”双重内涵。
        2. 具备清晰的办学定位和创新的办学理念。
    （二）走向区域性与国际化二者结合的服务定位
        1. 全方位服务区域经济社会发展。
        2. 积极走出去提升国际服务能力。
    （三）深化产教融合与特色发展的长效办学机制
        1. 树立产教融合思维谋求产教耦合发展契机。
        2. 坚持特色发展战略形成学校核心竞争力。



本文编号：2954593