基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的影响因素研究

发布时间：2021-01-08 07:26

　　高职教育在我国高等教育中有着关键性的作用,其课堂有效性直接决定了高质量人才的培养,如何多渠道提升高职院校课堂教学效率,成为部分院校教学改革的主要目标。本文运用应变梯度理论,分析当前基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的现状,再通过文化、社会、学校和教师四个层面探究应变梯度理论下高职课堂教学有效性的影响因素,为完善高职院校课堂教学体系奠定基础。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的现状分析
    （一）教学主体能力不够，教学指导效果不佳
    （二）教学形式单一守旧，课堂学习氛围不足
    （三）教学内容局限狭窄，教学观念落后保守
    （四）教学结构形式为主，职业能力教育不够
三、基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的内涵分析
    （一）应变梯度理论的内涵分析
    （二）课堂教学有效性内涵分析
四、基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的影响因素分析
    （一）基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的文化层面影响因素分析
        1. 基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的文化创新层面影响因素分析。
        2. 基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的文化建设层面影响因素分析。
    （二）基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的社会层面影响因素分析
        1. 基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的社会支持层面影响因素分析。
        2. 基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的社会实践层面影响因素分析。
    （三）基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的学校层面影响因素分析
        1. 基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的学校模式层面影响因素分析。
        2. 基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的学校课程层面影响因素分析。
    （四）基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的教师层面影响因素分析
        1. 基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的教师个人层面影响因素分析。
        2. 基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的教师队伍层面影响因素分析。
五、结语



本文编号：2964187