互动式死亡焦虑舒缓工作坊在高职护生死亡教育中的应用

发布时间：2021-02-01 07:19

　　目的探讨互动式死亡焦虑舒缓工作坊在高职实习护生死亡教育中的应用效果。方法将40名高职临床实习护生按照实习医院划分为研究组和对照组各20人,研究组运用工作坊教学模式开展死亡教育,对照组实施常规教学方法。结果干预后,两组护生死亡焦虑得分比较,差异有统计学意义（P<0.05）,95%的研究组护生（19人）对此次工作坊满意。结论工作坊运用于实习护生死亡教育,能提高参与积极性,缓解护生的死亡焦虑水平,护生的满意度较高。 

【文章来源】：护理学杂志. 2020,35(16)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 教学方法
            1.2.1. 1 课程设计
            1.2.1. 2 课程实施
        1.2.3 评价方法
            1.2.3. 1 死亡焦虑
            1.2.3. 2 研究组护生和教师对工作坊的评价
        1.2.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组干预前后死亡焦虑得分比较
    2.2 研究组护生对工作坊的反馈结果
        2.2.1 关于实习期间进行死亡教育的必要性
        2.2.2 对此次工作坊的评价
        2.2.3 关于死亡教育工作坊的意见和建议
    2.3 临床带教教师对工作坊的评价
3 讨论
    3.1 在护生实习期间开展死亡教育的必要性
    3.2 工作坊对护生死亡焦虑的影响
    3.3 工作坊实施过程中存在的问题
4 小结



本文编号：3012403