“金课”标准下的高职教师能力探究

发布时间：2021-02-06 20:19

　　打造"金课"对教师提出了更高要求,需要教师具备较强的学习与操作能力、课程与资源的设计和整合能力、创新实践指导能力、多学科渗透能力。高职院校教师要通过目标驱动,以制度建设激发提升能力的意识;通过协同反哺,以过程形成提升能力的动力;通过评价引导,反馈提升能力的结果。 

【文章来源】：中国高等教育. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1.“金课”的定义及其标准
2.“金课”标准下的高职教师能力结构
3.“金课”标准下的高职教师能力提升方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]建设中国“金课”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(12)
[2]信息化时代教师应具备的能力[J]. 刘清堂.  中国远程教育. 2014(01)
[3]教学认知能力:教师专业发展核心力[J]. 孙杰远.  当代教育与文化. 2012(04)



本文编号：3021038