“订单式”高职养猪人才培养体系分析

发布时间：2021-02-20 08:40

　　本文通过分析国内外"订单式"人才培养模式实施现状及意义,初步拟定了"养猪订单班"人才培养实施办法,为各地开展"订单式"人才培养模式提供借鉴。 

【文章来源】：产业创新研究. 2020,(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、国内外相关研究现状分析
二、“订单式”人才培养的意义
    （一）“订单式”培养养猪专业人才
    （二）培养“双师型”教师的有效平台
    （三）推进产学研发展
三、实施计划
    （一）坚持工学结合原则制定人才培养体系
    （二）以就业为导向，构建课程体系
    （三）以岗位任务为导向制定课程标准
    （四）以企业生产内容为依据构建教学内容
    （五）引入企业技术员培训课程体系
    （六）校企联合共建实训基地
    （七）实践教学体系设计
    （八）教学评价多元化，强调企业的主体地位
四、技术路线
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“订单班”人才培养模式下实践育人探索研究[J]. 刘振亚.  中国市场. 2019(13)
[2]高职教育推进产教融合、校企合作机制改革的研究与实践——以无锡职业技术学院为例[J]. 孙杰,周桂瑾,徐安林,王振华.  中国职业技术教育. 2018(03)
[3]构建校企命运共同体 协同培养技术技能人才[J]. 贾兴东.  中国高校科技. 2017(06)
[4]课程植入型跨境电商“订单班”人才培养的研究与实践[J]. 杜艳红,廖丽玲.  牡丹江大学学报. 2017(04)
[5]浅谈校企合作培养模式下“订单班”高职英语教学现状与改革[J]. 郭晶.  才智. 2017(09)
[6]基于发展区域经济下的校企合作创新模式探讨[J]. 孙爱武.  中国职业技术教育. 2015(28)
[7]国外校企合作职业型人才培养模式及其借鉴[J]. 马明飞,周华伟.  江苏高教. 2013(03)
[8]“订单班”式酒店管理职业人才培养模式的实践与探索[J]. 张祎.  华东经济管理. 2012(02)
[9]基于校企利益共同体的高职育人机制探索[J]. 王振洪.  教育研究. 2011(10)



本文编号：3042521