A院校教师绩效考核优化路径研究

发布时间：2021-03-30 04:12

　　绩效考核管理是学院提升管理水平、提高教职员工工作绩效、开发教职员工潜能的重要措施。我国事业单位已经逐步建立起绩效考核管理的体系,通过关注教职员工的意见和建议,助力绩效考核管理推行过程,取得了良好的效果。民办院校人力资源表现出整体层次较低、结构存在缺陷、管理方式落后等问题。很多民办院校为了控制成本和管理方便,甚至忽视教职员工的合理需求和权益。A院校是贵州省一所民办高等职业院校,成立于2012年。因办学时间不长,绩效考核管理实施较晚,绩效考核过程中还存在许多问题。理论上,规范、高效的教师绩效考核体系、方法、流程及保障措施,是优化A院校目前教师绩效考核工作,更好地发挥考核管理作用必不可少的,也可为其他类似学校的考核工作提供参照,具有重要意义。本文借助绩效考核管理相关理论基础,通过文献、层次、调查和案例分析等方法对A院校的教师绩效考核管理现状进行了分析和研究,找出了目前管理的问题和不足;结合KPI绩效考核管理思想对A院校绩效考核管理系统进行了优化设计,并对绩效考核管理系统的应用与保障进行了分析和探讨。构建科学、规范和高效的A院校绩效考核管理系统,极大化的调动了教职员工的积极性和主动性,为A院校... 

【文章来源】：武汉工程大学湖北省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

论文研究分析路线

图 3.1 A 院校组织结构图3.2A 院校绩效考核管理现状3.2.1 以德能勤绩为考核标准目前，A 院校对教职员工的考核主要分为“德”“能”“勤”“绩”四个方面。其中“德”，指的是教职员工的思想品德的优劣，包括工作态度、团队协作、职业诚信等。 “能”，指的是教职员工工作中展现出的能力，包括交流沟通能力、战略思考、应变能力、执行能力、决策能力、创新能力等。“勤”，指的是教职员工的出勤情况，包括教学工作量、教学考勤情况。“绩”，指的是教职员工的教学质量，包括：1.知识点传授准确无错误。2.重难点突出。3.教学组织严密。4.教学过程中信息量丰富。5.理论与实践结合程度高。6.实际教学效果。7.指导学生获奖情况等。

图 4.1 A 院校 KPI 分解图定性量指标用自上而下的模式进行指标分解、细化、量化以及的指标体系。具体步骤如下：：学院重点绩效目标分解，并将其量化。：由学院领导人及部门负责人对学院级关键量化考：确定部门的关键量化考评指标草案，由部门负责成。：由部门负责人与下属协商明确岗位的量化指标草：构造学院量化考核指标系统。：修订及实施量化后的指标体系。


本文编号：3108837