高职院校学生深度学习的影响因素研究

发布时间：2021-04-17 07:47

　　通过对江苏省的10所高职院校的1132名在校大学生进行问卷调查,结合三方交互决定论的理论模型,分析学生的深度学习现状。围绕"行为""环境""个体"等三个维度梳理出高职院校学生深度学习的具体影响因素及其相互作用,并绘制相关概念图。基于以上研究结论,提出"六个注重"的相关建议。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(07)北大核心

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

三方交互决定论

高职院校学生深度学习影响因素概念图

【参考文献】：
期刊论文
[1]“七度”教学观：大学金课的关键特征[J]. 李芒,李子运,刘洁滢.  中国电化教育. 2019(11)
[2]国外近十年深度学习实证研究综述——主题、情境、方法及结果[J]. 沈霞娟,张宝辉,曾宁.  电化教育研究. 2019(05)
[3]新时代高校优良学风培育研究[J]. 吴小军.  中国高等教育. 2019(07)
[4]学习科学视阈的深度学习[J]. 孙智昌.  课程.教材.教法. 2018(01)
[5]新媒体联盟地平线报告:2017高等教育版[J]. S·亚当斯贝克尔,M·卡明斯,A·戴维斯,A·弗里曼,C·霍尔给辛格,V·安娜塔娜额亚婻,殷丙山,高茜,任直,刘鑫驰,曹红岩,王济军,赵广元,邵恒.  开放学习研究. 2017(02)
[6]深度学习的内涵及认知理论基础探析[J]. 张浩,吴秀娟.  中国电化教育. 2012(10)



本文编号：3143078