生态学视角下1+X证书制度实施的问题表征与调适策略

发布时间：2021-04-22 08:35

　　一个均衡的生态系统具有各生态主体、非生物环境之间相互制约、和谐共生的特征。文章基于生态系统特征提出了1+X证书体系的系统均衡观,即"学历+技能"型证书制度与产业需求的均衡。1+X证书体系作为新型职业技能证书制度,迎合了产业发展对高端技能型人才的需求。但是,1+X证书实施过程中,出现了校企未能深度融合、资源使用效率低下、反馈自控能力迟缓等问题,制约了实施效果。为此,可以借助生态系统均衡理论,从化解生态主体矛盾、破解资源配置困境、破除制度管理壁垒等方面对证书体系进行调适。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(12)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、生态学理论下1+X证书制度的生态系统均衡观
    （一）1+X证书制度的生态系统特征
    （二）1+X证书制度的生态系统均衡观
三、1+X证书制度实施问题表征
    （一）对证书改革的意义领会不够，校企未能实现深度融合
    （二）资源的利益分配和共享机制效能较低，产业需求的因势利导没能充分发挥
    （三）完善的系统调节机制尚未形成，对产业变化的反馈自控能力相对迟缓
四、1+X证书制度的调适策略
    （一）更新观念，化解生态主体作用与产业人才需求的矛盾
        1. 发挥政府舆论引领作用，明确生态主体的责任担当。
        2. 解放思想，充分简政放权，鼓励社会广泛参与。
    （二）提升效率，破解资源集约化配置与效能最大化困境
        1. 有效发挥政府行政职能，提升职业院校协同带动效应。
        2. 加强资源优化整合能力，激发院校企业参与活力。
    （三）健全机制，破除制度管理水平与产业发展要求壁垒
        1. 建立证书体系预警机制，发挥生态系统的自我防范功能。
        2. 完善证书体系退出机制，发挥生态系统的自我调节功能。
        3. 创新证书体系补充机制，发挥生态系统的自我修复功能。
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]1+X证书制度：促进类型教育内涵发展的重要保障[J]. 覃川.  中国高教研究. 2020(01)
[2]职业教育1+X证书制度的背景、意蕴与实践——基于教育筛选理论的视角[J]. 史洪波.  教育与职业. 2019(15)
[3]职业教育“1+X证书”制度中“X证书”考核标准探讨[J]. 杨堆元.  职教论坛. 2019(07)
[4]我国职业资格证书课程体系构建的逻辑起点、核心要素与制度保障[J]. 汤霓,石伟平.  中国高教研究. 2015(08)
[5]面向学习型社会的非学历证书考试发展与策略[J]. 梁鑫.  教育研究. 2015(01)



本文编号：3153472