当前社会教师职业幸福感的研究

发布时间：2021-05-17 22:56

　　幸福感,通常是对生活状态和生命质量的描述。而职业幸福感,就意味着要将职业与生活,尤其是职业与生命质量之间建立某种关联。从某种意义上说,“教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。”教师对幸福的追求是教师职业赋予的神圣使命。是引领学生走向幸福人生的重要资源,是当一名好教师的应然要求,是实现教育真谛的必然选择。因此,解读教师职业幸福感的内涵,剖析当前教师职业幸福感的现状,对广大教师享受职业的尊严与快乐有着重要的理论意义和实践价值。此次我在对教师幸福这一概念论述的过程中,得出幸福感是人们对自我价值的整体性、肯定性评估,是由个人的目标、动机、情感、认知、人格等内部因素与外部因素相互作用共同形成的心理状态。幸福感是教师在各自岗位上的需要获得心理、人格的满足、自由实现个人价值,发挥个人内在的潜能,从而获得的连续性的幸福体验。教师幸福感是由多角度、多方面的相关指数构成。是通过教师的幸福体验、社会认可状况、人格状况等多个方面共同体现出来的。通过大量的教师访谈和对教师现状的分析,不难发现,目前乌海市的大部分教师幸福感指数的现状是比较低的。根据调查、分析,目前导致乌... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
一、引言
    (一) 研究背景
    (二) 研究意义
    (三) 相对概念的理解
        1. 教师的愉悦体验
        2. 教师的生存状况
        3. 教师的人格状况
    (四) 研究的方法
二、教师幸福感的现状分析
    (一) 教师不良情绪的表现
        1. 对工作的冷漠
        2. 在教育过程中表现出急躁的情绪体验
        3. 在生活中变得消沉
    (二) 教师的生存状况
        1. 教师颈背部损害性疾病发病率日益增长
        2.脑心血管等高发病危险性高于其他人群
        3. 日常性疾病发病率高于一般人群
        4. 长时间授课导致教师声带受损严重
        5. 教师的情绪衰竭程度严重
    (三) 教师的人格状况
        1. 教师的工作成就感低落
        2. 教师缺乏良好的自我认知
    (四) 教师的社会行为
        1. 不容乐观的教师人际关系状况
        2. 教师职业道德出现滑坡现象
三、影响教师职业幸福感的原因探析
    (一) 教师获得职业幸福感的原因
        1. 教师把教育看作是幸福的职业
        2. 教师要在教育过程中积极创造和享受幸福
        3. 享受集体的幸福
        4. 享受工作的幸福
        5. 享受成长的幸福
    (二) 教师职业幸福感失落的原因
        1. 教师职业符号的神圣化、高大全的额外附加
        2. 教师职业特点的程式化、草根化的现实定位
        3. 教师职业幸福的多元化、表象化的个体认同
        4. 教师职业群体的技术化、工具化的制度约束
        5. 教师的付出和回报不成比例
        6. 与家长沟通出现分歧
四、提升教师职业幸福感的建议
    (一) 对教育的无私热爱是提升幸福感的基础
    (二) 明确职业的意义是提升幸福感的“灯塔”
    (三) 积极的人生观是提升幸福感的精神保障
    (四) 学会感悟幸福的能力是提升幸福感的“引擎”
    (五) 学会享受教育过程是提升幸福感的动力源泉
    (六) 教师自我调节是提升幸福感的加油站
结语
注释
参考文献
附录
    附录2
致谢



本文编号：3192611