辽宁省高等职业院校内部质量保障体系建设研究 ——以辽宁四所高职院校为例
发布时间：2021-06-13 19:12
我国经济与社会高速发展,普通教育和职业教育面临着改革的趋势,高职教育一直被称为是与工业发展最为相关的教育类型是因为它的发展目标是就业,它的质量保证是与我国工业社会能否良性发展也是其自身发展的关键所在。重视高等职业教育的质量发展方向,是对高等职业教育发展关注的根本方法。本文研究高等职业教育在发展过程中形成的职业教育体系,质量保障制度,以及所依托的理论基础,并重点针对一些凸出问题做剖析,有利于厘清我国高等职业教育内部质量保障体系建设的理论依据,可以促进高职整体质量保障建设工作发展。分析研究我国高职教育内部质量保障体系内容和现状以辽宁省高职质保发展为例,有助于解决高职质量保障发展存在问题。研究过程中本文使用了文献分析法、访谈调查法、案例法和问卷调查法,阐述了与“高等职业教育质量”相关的一些概念和理论以及研究高等职业学院内部质量必要性基础之上,以辽宁省四所具有代表性的高等职业院校,以这四所学校的内部质量保障体系发展现状为案例——国家示范校:沈阳职业技术学院;省示范校:辽宁装备制造职业技术学院;普通学校:辽宁机电职业技术学院;骨干学校:辽宁职业学院,阐释目前我国高等职业院校内部质量保障体系在运行...
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学院“8字形”质量改进螺旋
辽宁省高等职业院校内部质量保障体系研究2.辽宁装备制造职业技术学院全质量管理理论下全要素目标系统学院建立“横向依附、纵向贯通、三级监控诊改”为基本框架的内部质量保证体系作重心围绕质保文化的树立质量理念制定质量管理规范部分进行。这里的横向依附是学校、专业、课程、教师、学生”横向五层面(主体)质量依附，纵向贯通是指“决策源、支持、生成、监控”纵向五系统贯通，这三级指学校、二级学院、专业教研室层进进行的诊改工作，完善质量控制和质量提升为工作目标的管理流程，网络化、全覆预警功能的内部质量保证体系，实现内部管理水平的不断提升。的教学工作诊断与改度有计划有周期，诊断与改进工作从多个角度进行，质量保证制度体系是全员性的院过程的工作任务。诊断与改进是手段，可以促进我校多层面建立完整质量自我保障机制化学院各个层级间的管理依存关系，加深体系牢固性，形成全要素网络化的院校内部保障体系。
辽宁省高等职业院校内部质量保障体系研究长分别由各教学部门主要负责人担任。小组负责专业课程建设质量的自我诊改，负责专业人才培养方案、专业标准，定期开展学生学业情况调查分析，保证专业、课程建施质量，撰写专业（课程）质量诊改报告。质保体系建设的教师组织系统在诊改方面做到了层次合理，结构分明，利用了全校资力量，为内部质量保障体系的组织系统提供发展能量，从理论上来说做到了完善严密是在施行过程中忽略了教师能力的参差不齐，没有做到教师能力使用的量体裁衣，教为内部质量保障体系建设工作的中坚人力资源，其能力的开发与使用应该做到最大化以对于不同专业不同部门负责不同任务的教师的能力开发活动有待开发，教师能力提动有待加强。2.辽宁装备制造职业技术学院全质量管理理论下权责到人组织系统学校建立的质量保证委员会，是重视教师队伍能力情况下，合理分配教师资源而成全方位质量协调保障组织，该组织负责质量保障体系设计与考核工作，二级学院是质成的核心，各个职能部门辅助质量提升工作。
【参考文献】：
期刊论文
[1]国际高等教育质量保障与评估发展趋势及其启示——基于11个国家（地区）高等教育质量保障体系的考察[J]. 别敦荣,易梦春,李志义,郝莉,陆根书. 中国高教研究. 2018(11)
[2]服务“一带一路”高职院校高端财会人才培养路径研究[J]. 李艳,吴贺,邱峰. 金融经济. 2018(18)
[3]我国高职院校内部质量保障体系建设研究综述[J]. 冯润,唐林伟. 职教通讯. 2017(28)
[4]澳大利亚TAFE院校跨境教育质量监控趋势及借鉴[J]. 朱正浩,姚奇富,武莉莉. 职教论坛. 2017(07)
[5]基于“双闭环控制”的高校内部质量诊断与改进[J]. 鲍风雨,苗玲玉. 辽宁高职学报. 2017(01)
[6]关于构建高职院校“五位一体”内部质量保障体系的研究[J]. 刘凤存. 职业教育研究. 2016(07)
[7]国外职业教育质量评价“第三方”参与状况对我国的启示——以美、英、德、澳四国为例[J]. 张宏亮,杨理连. 职教论坛. 2016(18)
[8]高职院校内部质量保证体系诊改工作:本质、意义和内容[J]. 刘志峰. 职业技术教育. 2016(18)
[9]高职院校内部质量保障体系构建研究——以潍坊职业学院为例[J]. 娄建玮. 潍坊高等职业教育. 2016(02)
[10]发达国家高职院校内部质量保障体系特征及其发展趋势[J]. 刘凤存. 职业技术教育. 2016(12)
博士论文
[1]治理理论视阈下中国高等教育重点建设质量保障研究[D]. 马利凯.吉林大学 2016
[2]高等教育质量保证模式研究[D]. 田恩舜.华中科技大学 2005
硕士论文
[1]治理视阈下高职院校教育质量保障体系建构研究[D]. 陈振.安徽师范大学 2018
[2]21世纪我国职业教育质量保障体系构建研究[D]. 李亭亭.广西师范大学 2016
[3]我国中等职业教育质量保障体系探究[D]. 崔明云.西南大学 2013
[4]企业参与高等职业教育质量保障体系研究[D]. 刘红慧.天津大学 2011
[5]高等职业教育质量保障体系比较研究[D]. 周文清.湖南师范大学 2009
[6]高职院校内部教学质量保障体系研究[D]. 陈丽萍.天津大学 2004
本文编号：3228155
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学院“8字形”质量改进螺旋
辽宁省高等职业院校内部质量保障体系研究2.辽宁装备制造职业技术学院全质量管理理论下全要素目标系统学院建立“横向依附、纵向贯通、三级监控诊改”为基本框架的内部质量保证体系作重心围绕质保文化的树立质量理念制定质量管理规范部分进行。这里的横向依附是学校、专业、课程、教师、学生”横向五层面(主体)质量依附，纵向贯通是指“决策源、支持、生成、监控”纵向五系统贯通，这三级指学校、二级学院、专业教研室层进进行的诊改工作，完善质量控制和质量提升为工作目标的管理流程，网络化、全覆预警功能的内部质量保证体系，实现内部管理水平的不断提升。的教学工作诊断与改度有计划有周期，诊断与改进工作从多个角度进行，质量保证制度体系是全员性的院过程的工作任务。诊断与改进是手段，可以促进我校多层面建立完整质量自我保障机制化学院各个层级间的管理依存关系，加深体系牢固性，形成全要素网络化的院校内部保障体系。
辽宁省高等职业院校内部质量保障体系研究长分别由各教学部门主要负责人担任。小组负责专业课程建设质量的自我诊改，负责专业人才培养方案、专业标准，定期开展学生学业情况调查分析，保证专业、课程建施质量，撰写专业（课程）质量诊改报告。质保体系建设的教师组织系统在诊改方面做到了层次合理，结构分明，利用了全校资力量，为内部质量保障体系的组织系统提供发展能量，从理论上来说做到了完善严密是在施行过程中忽略了教师能力的参差不齐，没有做到教师能力使用的量体裁衣，教为内部质量保障体系建设工作的中坚人力资源，其能力的开发与使用应该做到最大化以对于不同专业不同部门负责不同任务的教师的能力开发活动有待开发，教师能力提动有待加强。2.辽宁装备制造职业技术学院全质量管理理论下权责到人组织系统学校建立的质量保证委员会，是重视教师队伍能力情况下，合理分配教师资源而成全方位质量协调保障组织，该组织负责质量保障体系设计与考核工作，二级学院是质成的核心，各个职能部门辅助质量提升工作。
【参考文献】：
期刊论文
[1]国际高等教育质量保障与评估发展趋势及其启示——基于11个国家（地区）高等教育质量保障体系的考察[J]. 别敦荣,易梦春,李志义,郝莉,陆根书. 中国高教研究. 2018(11)
[2]服务“一带一路”高职院校高端财会人才培养路径研究[J]. 李艳,吴贺,邱峰. 金融经济. 2018(18)
[3]我国高职院校内部质量保障体系建设研究综述[J]. 冯润,唐林伟. 职教通讯. 2017(28)
[4]澳大利亚TAFE院校跨境教育质量监控趋势及借鉴[J]. 朱正浩,姚奇富,武莉莉. 职教论坛. 2017(07)
[5]基于“双闭环控制”的高校内部质量诊断与改进[J]. 鲍风雨,苗玲玉. 辽宁高职学报. 2017(01)
[6]关于构建高职院校“五位一体”内部质量保障体系的研究[J]. 刘凤存. 职业教育研究. 2016(07)
[7]国外职业教育质量评价“第三方”参与状况对我国的启示——以美、英、德、澳四国为例[J]. 张宏亮,杨理连. 职教论坛. 2016(18)
[8]高职院校内部质量保证体系诊改工作:本质、意义和内容[J]. 刘志峰. 职业技术教育. 2016(18)
[9]高职院校内部质量保障体系构建研究——以潍坊职业学院为例[J]. 娄建玮. 潍坊高等职业教育. 2016(02)
[10]发达国家高职院校内部质量保障体系特征及其发展趋势[J]. 刘凤存. 职业技术教育. 2016(12)
博士论文
[1]治理理论视阈下中国高等教育重点建设质量保障研究[D]. 马利凯.吉林大学 2016
[2]高等教育质量保证模式研究[D]. 田恩舜.华中科技大学 2005
硕士论文
[1]治理视阈下高职院校教育质量保障体系建构研究[D]. 陈振.安徽师范大学 2018
[2]21世纪我国职业教育质量保障体系构建研究[D]. 李亭亭.广西师范大学 2016
[3]我国中等职业教育质量保障体系探究[D]. 崔明云.西南大学 2013
[4]企业参与高等职业教育质量保障体系研究[D]. 刘红慧.天津大学 2011
[5]高等职业教育质量保障体系比较研究[D]. 周文清.湖南师范大学 2009
[6]高职院校内部教学质量保障体系研究[D]. 陈丽萍.天津大学 2004
本文编号：3228155
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