高职院校思想政治理论课实践教学实效性探究——基于“态度改变说服”模型的分析

发布时间：2021-07-10 03:01

　　思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学的重要环节,其作用和意义不可替代。文章以"态度改变说服"模型为理论依据,结合高职院校思想政治理论课实践教学现状,分析了高职院校思想政治理论课实践教学的策略。分析认为,高职院校思想政治理论课实践教学可以借鉴传播学的理论,从说服者、说服信息、说服情景、说服对象四个方面入手,充分研究高职学生特点以及高职院校思想政治理论课教学实际,提高思政育人的实效性,真正做到入脑入心、立德铸魂。 

【文章来源】：山西经济管理干部学院学报. 2020,28(03)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

态度改变说服模型

由于职业教育教学的特殊性，参与高职院校思想政治理论课实践教学的主体不仅包括思政课教师，还包括专业课教师、党群干部、企业师傅等实践教学师资，因此实践教学实效性的强弱取决于相关主体的可信性、权威性、稳定性和吸引力。针对“学校重视程度不够，尚未形成‘三全育人’良好局面”和“企业参与意愿不足，尚未建立校企联合育人机制”的困境，现从说服者角度，提出形成“三全育人”良好局面的对策。(1)可信性

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“态度改变模型”的高校思想政治工作新设计[J]. 吴国庆.  文教资料. 2019(18)
[2]“三全育人”视阈下顶岗实习中的学生思想政治教育探析[J]. 唐小翠.  高教论坛. 2019(06)



本文编号：3275050