新形势下中职教师全过程育人体系研究

发布时间：2021-07-21 07:09

　　为了克服中职学校除班主任、德育课教师外的其他普通教师只重视教书不重视育人的现象,切实发挥中职学校教师的育人功能。本研究是在调研目前中职学校教师在育人意识、育人认识以及育人现状的基础上,找出目前中职教师在育人工作方面存在的问题,分析了原因,并根据现代育人理论,参照其他学者的研究,研究构建了“中职教师全过程育人体系”,即中职学校教师全过程育人要“围绕一个宗旨,做到五位育人”,供中职学校教师借鉴。“围绕一个宗旨”就是中职学校教师要铭记教书育人的宗旨,做到切实树立教育育人意识,切实做好教书育人准备,切实塑造教书育人榜样。“五位育人”就是中职学校教师在教育教学全过程要渗透育人内容,做到教学内容育人、教学方法育人、教学实践育人、课后全程育人、教学研究育人。教学内容育人是教师在选择教学内容时要做到结合中华历史文化传统、经济社会发展实际、结合科学技术历史和发展趋势、结合学生现实状况、结合学生成人成才及身心发展规律。教学方法育人就是教师在教学时要遵循学生是学习的主体的原则,选用多样化的教学方法。教学实践育人就是教师在指导实习实践过程中,要培养学生热爱劳动、精益求精、吃苦耐劳到位、团结协作精神。课后全程育... 

【文章来源】：江西科技师范大学江西省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

性别比例

现将学生希望未来从事职业的问卷统计结果列于图 3-3：图 3-3 学生希望从事的专业的统计结果从图3-3中可以看出，学生希望从事技术工作的占45%，管理工作的占25%，研究开发工作占 20%，教师工作占 10%。3.2.1.3 关于其他授课教师对学生思想、生活和成长关心程度的统计结果现将学生认为除班主任外，其他专业课、文化课教师对自己思想、生活和成长关心程度的问卷统计结果列于图 3-4：图 3-4 其他专业课、文化课教师对学生思想、生活和成长的关心程度从图 3-4 中可以看出，学生认为除班主任外，其他的专业课、文化课教师

图 3-3 学生希望从事的专业的统计结果3-3中可以看出，学生希望从事技术工作的占45%，管理工作的占2工作占 20%，教师工作占 10%。 关于其他授课教师对学生思想、生活和成长关心程度的统计结果学生认为除班主任外，其他专业课、文化课教师对自己思想、生活度的问卷统计结果列于图 3-4：

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]大学校园文化的制度育人问题研究[D]. 王言言.长安大学 2013



本文编号：3294565