双高建设中的文化存在及其路径研究

发布时间：2021-07-23 21:16

　　文化是一个复杂的命题,复合的概念。在高职发展进入双高建设新阶段,须学习借鉴双一流建设经验,把文化建设摆上新的高度,在双高建设中提升文化的存在及影响力并积极推动其建设。通过对高职文化建设的整体性分析,提出了以文化引领的双高建设理念,并通过着力提升师生文化自觉,切实增强引领文化自信,有序推进全方位文化建设,推进高职院校文化建设和文化育人工作不断迈向新高度。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(15)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、高职发展新阶段及其与文化建设的关系
    （一）“双高计划”标志着高职发展进入了新阶段
    （二）高职教育发展新阶段的核心内容：文化建设的应然要求
    （三）推动学校发展迈向高水平：文化建设的价值存在
二、高职学校文化建设的整体分析与思考
    （一）高职学校文化的相关性分析
    （二）高职学校文化建设的内在性解剖
三、以双高建设为契机，扎实有效推进文化建设
    （一）双高建设的新理念：文化引领
    （二）双高建设的新路径：文化建设
        1. 着力提升师生的文化自觉
        2. 切实增强引领的文化自信
        3. 有序推进全方位的文化建设
四、着力高水平，不断迈向文化育人新高度
    （一）充分认识文化育人的重大意义
    （二）三维文化育人：浙江金融职业学院的探索与实践


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教育的文化定位与建构路径[J]. 周建松.  高教探索. 2017(12)
[2]关于高职院校文化育人功能的思考[J]. 李祥国.  教育探索. 2014(08)
[3]高职文化的生成:制约因素及路径选择[J]. 刘楚佳.  中国大学教学. 2012(07)
[4]中国特色高职文化的建构与实践[J]. 刘洪一.  中国高教研究. 2008(12)
[5]大学文化的科学内涵[J]. 王冀生.  高等教育研究. 2005(10)



本文编号：3300052