卫校护生职业伦理素养现状的实证调查及其教育改进建议

发布时间：2021-07-24 15:23

　　护理工作有着独特而深厚的道德属性。护士相比医生往往更需要全面介入患者的生活场景,更加密切地与患者接触,护士更需要以高尚的道德情怀照护身处疾病困扰中的患者。而对于将要踏上护理岗位的中职卫校护生来说,除了要具备娴熟的专业技术水平以外,其良好的职业伦理素养直接关系到今后护理工作的质量及我国基层卫生护理事业的未来发展。事实上,笔者在J市卫校任职护理专业教师至今已近10年,近两年在与各县区实习医院对接工作时发现了不少问题。卫校护生的整体表现如何?有反应出卫校教育方面的哪些问题?带着这样的疑惑笔者梳理了大量文献资料,对比中西方医学院校在护生职业素养教育上走过的路程,发觉西方医学院校在重视人文类相关课程建设、把伦理素养知识纳入到社会活动和临床实践、充分融合的校企合作值得我们借鉴。为了更加深入和详实地认识当前卫校护生职业伦理素养教育现状,笔者对J市中职卫校三年级实习返校后的护生进行了问卷调查的量性研究及访谈的质性研究,其中问卷调查主要使用的是由王博编制的护生职业伦理素养和护生职业伦理素养影响因素两个调查问卷。其中护生职业伦理素养共3个维度32个条目,即职业价值观、职业伦理认知、职业行为,采用Liker... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“护理职业伦理素养”和“护理职业伦理素养教育”主题相关文章数量

【参考文献】：
期刊论文
[1]高职学生工匠精神的价值内化理路及其培育路径[J]. 徐海云.  宁波教育学院学报. 2019(01)
[2]本科护生实习初期职业伦理素养现状调查分析及对策研究[J]. 陶蕾,李伦兰,李贞,陈新华.  中国医学伦理学. 2019(01)
[3]德国职业教育护理专业现状及对驻点教学改革的启示[J]. 王小娟.  护理研究. 2018(20)
[4]德国“双元制”与中国现代学徒制的异同[J]. 陆俊杰.  中国职业技术教育. 2018(13)
[5]美国医学伦理学课程教育及启示——以匹兹堡大学为例[J]. 顾云湘,亓曙冬,樊民胜,刘剑.  中国医学伦理学. 2018(01)
[6]大数据背景下医学院校伦理素养培养模式探究——以广西医科大学为例[J]. 臧慧.  广西医学. 2018(01)
[7]心理情景剧在实习护士生命伦理教育中的实践[J]. 梅思佳,陈庆健.  中国医学伦理学. 2016(04)
[8]“以病人为中心”的实践之路与案例分享[J]. 史兆荣.  中国医院管理. 2014(07)
[9]护生临床实习伦理困境的质性研究[J]. 张新宇,王君俏,周洁.  护士进修杂志. 2013(10)
[10]人文关怀护理模式的构建与实践[J]. 刘义兰,段征征,喻姣花,鲁才红,邓先锋,罗健,胡德英,熊莉娟.  中国护理管理. 2013(03)

博士论文
[1]医科大学生人文关怀精神的培育研究[D]. 孙新红.山东大学 2017
[2]护理专业大学生人文关怀能力的现况调查与干预研究[D]. 陈瑜.南方医科大学 2017
[3]德国职业教育校企合作机制研究[D]. 江奇.陕西师范大学 2014
[4]中国传统医德思想研究[D]. 潘新丽.南开大学 2010
[5]杜威德育思想与中国德育变革[D]. 刘长海.华中师范大学 2006

硕士论文
[1]中职卫生学校学生职业道德教育的问题研究[D]. 高倩.四川师范大学 2017
[2]中职卫校学生医德教育困境及对策研究[D]. 容绍文.云南师范大学 2016
[3]高等医学院校学生医德教育存在的问题及对策研究[D]. 左振.曲阜师范大学 2014
[4]基于《大医精诚》医学伦理思想的护生专业价值观研究[D]. 陈延亭.北京中医药大学 2012
[5]护生职业伦理素养及影响因素调查[D]. 王博.青岛大学 2012
[6]护生临床实习伦理道德培养状况调查[D]. 张梅.青岛大学 2008



本文编号：3300911