海南省职业教育升学“立交桥”研究

发布时间：2021-08-18 07:37

　　《职业教育法修订草案》再次以终身学习理念为指导,提出建立各级职业教育有效衔接,职业教育与普通教育相互沟通的现代职业教育体系。自2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出“建立职业教育与其他教育相互沟通和衔接的‘立交桥’”以来,《国家教育事业发展第十二个五年规划》、《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》陆续积极响应政策号召,职业教育迎来良好的发展环境,国家越来越重视职业教育的衔接发展,我国各省市不断实践探索。在新时代背景下抓住机遇,构建职业教育升学“立交桥”、促进现代职业教育体系发展是必然趋势。本研究在明确了研究起缘,了解前人研究成果的前提下,通过文献法和访谈法进行后续研究。本研究以海南职业教育升学“立交桥”为研究对象,通过文献的收集和分析,总结了海南中等职业教育和高等职业教育的基本概况。从海南职业教育对口单招、专升本、现代职业教育体系试点项目出发,梳理了海南省现有的职业教育升学路径,职业教育纵向升学和职业教育与普通教育横向升学的“立交桥”基本畅通,但是从更细致的角度可以发现,海南职业教育升学的通道仍然存在很多问题,其升学“立交桥”仍需继续完善。笔者通过访谈法和最新... 

【文章来源】：海南师范大学海南省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、研究综述
        (一)教育升学“立交桥”的内涵研究
        (二)职业教育升学“立交桥”的政策研究
        (三)国外职业教育升学“立交桥”概况研究
        (四)职业教育升学“立交桥”的现状及问题研究
        (五)职业教育升学“立交桥”的纵向衔接研究
        (六)职业教育升学“立交桥”的横向互通研究
        (七)职业教育升学“立交桥”保障条件研究
        (八)海南职业教育升学“立交桥”建构现状研究
        (九)总结
    三、核心概念界定
        (一)职业教育升学“立交桥”
        (二)考试制度
        (三)升学“立交桥”衔接纽带
    四、研究内容与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
        (三)研究重难点
    五、研究创新点与研究意义
        (一)创新点
            (1)研究视角的创新
            (2)研究对象的创新
        (二)研究意义
第二章 海南省职业教育与升学考试
    一、海南省职业教育发展现状
        (一)海南省职业教育政策演进
        (二)中等职业教育
        (三)高等职业教育
    二、海南省职业教育升学方式
        (一)高职对口单招考试
        (二)专升本考试
        (三)现代职业教育体系试点项目
第三章 海南省职业教育升学“立交桥”的现状与不足
    一、访谈基本情况
        (一)访谈的目的与内容
        (二)访谈具体目标和实施
    二、海南省职业教育升学“立交桥”存在的问题
        (一)政策支持力度有待加强
        (二)中高职学生升学意愿不强
        (三)升学考试存在弊端
        (四)职业教育升学渠道的不足之处
        (五)试点项目院校合作深度不足
第四章 完善海南省职业教育升学“立交桥”的对策
    一、加强政府领导与政策规划
    二、提升职校学生的升学意愿
        (一)加大宣传力度,改变学生对职业教育的偏见
        (二)适度加强中高职应试化教学,为有升学意愿的学生做准备
    三、完善升学考试制度
        (一)增加对口单招录取批次,改革“专升本”考试内容
        (二)提高技能竞赛免试升学的招生比例,完善各类奖励制度
    四、调整各层次职业教育结构
        (一)深化职教纵向衔接,实现职业教育层次上移
        (二)贯通职教横向衔接,促进职业教育开放沟通
    五、深化试点院校之间的合作办学
        (一)合理设置课程,实施课程一体化衔接
        (二)促进试点院校资源交流共享,提升考核与评估的质量
    六、完善职教育升学”立交桥“的衔接支撑保障措施
        (一)建立海南新型资历框架体系
        (二)建立学分银行
        (三)探索职教高考
结语
参考文献
    一、期刊类
    二、政策类
    三、专著、学位论文类
    四、报刊类
    五、其他文献
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]完善职教高考制度的思考与建议[J]. 孙善学.  中国高教研究. 2020(03)
[2]国家资历框架的理论基础和模式建构[J]. 张伟远.  中国职业技术教育. 2019(18)
[3]德国高等教育普职融通的改革和问题[J]. 何杨勇.  高教探索. 2019(03)
[4]建立我国国家资历框架的思考[J]. 李海东,杜怡萍.  中国职业技术教育. 2019(07)
[5]德国职业教育毕业生升学途径与机制的启示[J]. 王培超,孙露.  江苏教育. 2018(76)
[6]江苏五年制高职教育实践探索与理性思考[J]. 沈世江.  江苏教育. 2018(52)
[7]构建职业教育“立交桥”存在的问题与对策[J]. 陈洁萍,卢勇威,张晓华.  福建电脑. 2018(06)
[8]我国职业教育“立交桥”办学模式的问题及对策研究[J]. 吕中国,王丰胜,朱小龙.  黄冈师范学院学报. 2018(02)
[9]“职普渗透”实验班教育方式的研究与实践[J]. 覃桂琴.  教育现代化. 2018(12)
[10]基于应用型人才的高职本科分段培养课程体系衔接研究——以海南政法职业学院书记官（3+2）专业为例[J]. 宋婷,杨丽芳.  新疆职业教育研究. 2017(04)

硕士论文
[1]中高职贯通人才培养的保障问题研究[D]. 孙琴.华东师范大学 2016
[2]博洛尼亚进程下德国职业教育的新进展[D]. 陆沛烨.华东师范大学 2015
[3]职业教育“立交桥”构建研究[D]. 谢宁.湖南师范大学 2011
[4]中、高等职业教育衔接的制约因素及发展对策[D]. 董绿英.广西师范大学 2004



本文编号：3349486