江苏省高职院校“二元学徒制”人才培养模式研究——以江苏城市职业学院电子商务专业为例

发布时间：2021-09-30 19:17

　　目前,传统的人才培养模式和教育体系课程已经无法适用企业和市场的需求,存在着一定的问题。现代"二元学徒制"作为新型人才培养模式,将传统的学徒制与现代教育的优势集于一身,是职业教育办学模式的重大突破。文章以江苏城市职业学院电子商务专业人才培养为例,提出了完善现代"二元学徒制"人才培养模式的对策。 

【文章来源】：中国市场. 2020,(33)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 电子商务发展现状
3 人才培养现状及存在问题
    3.1 人才培养目标模糊
    3.2 专业课程脱离实际
    3.3 实践操作条件匮乏
    3.4 缺少校企合作平台
    3.5 专业师资力量缺乏
4 “二元学徒制”的主要特征及现实意义
    4.1 主要特征
    4.2 现实意义
5 “二元学徒制”人才培养模式的探索与实践
    5.1 发挥两个主体作用
    5.2 共同承担教学任务
        (1)校企共同制定“二元学徒制”人才培养方案。
        (2)校企共同实施“二元学徒制”人才培养方案。
        (3)校企共同确立“二元学徒制”人才评价机制。
    5.3 引进实战兼职教师
    5.4 落实各项保障措施
        (1)机制保障。
        (2)组织保障。
    5.5 完善学分激励机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息时代下跨境电子商务人才培养方式[J]. 郭莉莉.  商场现代化. 2016(30)
[2]互联网时代高职创业型跨境电商人才培养对策研究[J]. 韩国威.  湖北成人教育学院学报. 2016(06)
[3]保障中职学校“现代学徒制”教学的外部环境分析[J]. 段凤刚.  中小企业管理与科技(下旬刊). 2015(11)
[4]中高职衔接“立交桥”架构的现代学徒制模式实证探究[J]. 金泽龙.  教育与职业. 2015(20)
[5]中等职业学校实施现代学徒制的思考[J]. 周武杰.  职业. 2014(12)



本文编号：3416489