中职学校课堂管理改善策略研究
发布时间：2023-08-01 20:32
课堂管理不仅关系到课堂教学质量的提高,而且直接影响着学生的发展状况。科学而有效的课堂管理对于提升教学效果,促进学生发展,培养高素质人才具有重要意义。 由于高中的扩招等因素的影响,使得中职学校的生源连年减少,质量降低,学生学习目标欠明确、控制力弱,课堂专注程度低等各种因素导致中职学生的课堂问题行为呈不断上升趋势,对教师的课堂教学形成相当大的干扰。管理难度大、管理绩效低已经成为摆在中职教师面前的一个非常严峻的问题。而且,由于教师管理的方式比较传统和单一,教师不注重管理的技巧等原因也使得课堂管理的满意度提升较慢。因此,如何提高中职学校课堂管理的力度与效度,是亟待解决的问题。 本文以广州市土地房产管理职业学校为为主要研究对象,在个案调查的基础上,结合访谈法、文献法,观察法,通过对该校的学生的课堂行为、课堂管理的方式的分析研究,提出以下改善策略： 1.满足学生的合理需要,为课堂管理的实施奠定情感的基础。 2.制定恰当的课堂规则,为课堂管理的实施提供有力的保障。 3.对课堂行为实施矫正,加大课堂管理的力度。 4.建立和谐沟通的渠道,提升课堂管理的效度。
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究的目的及意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.3 研究的内容和方法
1.3.1 研究的内容
1.3.2 研究的方法
1.4 相关概念的界定
1.4.1 课堂
1.4.2 管理
1.4.3 课堂管理
1.4.4 课堂管理的策略
1.5 本章小结
第二章 相关研究成果的文献综述
2.1 课堂问题行为方面
2.1.1 国外研究现状及趋势
2.1.2 国内研究现状及趋势
2.1.3 国内外研究的启示
2.2 课堂管理文献综述
2.2.1 国外研究现状及趋势
2.2.2 国内研究现状及趋势
2.2.3 国内外研究的启示
2.3 课堂管理策略的文献综述
2.3.1 国外研究现状及趋势
2.3.2 国内研究现状及趋势
2.3.3 国内外研究的启示
2.4 本章小结
第三章 中职学校课堂管理现状分析
3.1 中职学生的课堂学习现状及问题分析
3.1.1 学生的入学情况及学习状态分析
3.1.2 中职学生的课堂问题行为分析
3.2 中职教师的课堂管理现状及困境分析
3.2.1 课堂管理的实施情况
3.2.2 课堂管理的范围
3.2.3 课堂管理的方式比较传统和单一
3.3 目前管理的效果及导致的结果
3.3.1 管理的满意度
3.3.2 对学生课堂学习的影响
3.3.3 对教师课堂管理的影响
3.3.4 对学校的影响
3.4 本章小结
第四章 中职学校课堂管理的改善策略
4.1 满足学生的合理需要,为课堂管理的实施奠定情感的基础
4.1.1 平等对待学生,满足学生爱与尊重的需要
4.1.2 给予必要的学习指导,满足学生学习知识的需要
4.1.3 渗透职业能力的培养,满足学生职业发展的需要
4.2 制定恰当的课堂规则,为课堂管理的实施提供有力的保障
4.2.1 制定课堂规则的原则
4.2.2 制定课堂规则的策略
4.2.3 制定课堂规则的要求
4.3 对课堂行为实施矫正,加大课堂管理的力度
4.3.1 正确地认识学生,善于发现学生的闪光点
4.3.2 积极地引导学生,让学生对自己的行为做出积极归因
4.3.3 合理地布置学习任务,促成学生的成功体验
4.3.4 合理利用奖励和惩罚手段,强化学生的良好行为
4.3.5 采用"3R"方式,引导学生自我管理
4.4 建立和谐沟通的渠道,提升课堂管理的效度
4.4.1 建立民主平等的师生关系
4.4.2 培养学生团队精神,建立信任互助的同伴关系
4.4.3 创设和谐的课堂气氛
4.5 本章小结
结语
参考文献
致谢
附录1
附录2
本文编号：3838311
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究的目的及意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.3 研究的内容和方法
1.3.1 研究的内容
1.3.2 研究的方法
1.4 相关概念的界定
1.4.1 课堂
1.4.2 管理
1.4.3 课堂管理
1.4.4 课堂管理的策略
1.5 本章小结
第二章 相关研究成果的文献综述
2.1 课堂问题行为方面
2.1.1 国外研究现状及趋势
2.1.2 国内研究现状及趋势
2.1.3 国内外研究的启示
2.2 课堂管理文献综述
2.2.1 国外研究现状及趋势
2.2.2 国内研究现状及趋势
2.2.3 国内外研究的启示
2.3 课堂管理策略的文献综述
2.3.1 国外研究现状及趋势
2.3.2 国内研究现状及趋势
2.3.3 国内外研究的启示
2.4 本章小结
第三章 中职学校课堂管理现状分析
3.1 中职学生的课堂学习现状及问题分析
3.1.1 学生的入学情况及学习状态分析
3.1.2 中职学生的课堂问题行为分析
3.2 中职教师的课堂管理现状及困境分析
3.2.1 课堂管理的实施情况
3.2.2 课堂管理的范围
3.2.3 课堂管理的方式比较传统和单一
3.3 目前管理的效果及导致的结果
3.3.1 管理的满意度
3.3.2 对学生课堂学习的影响
3.3.3 对教师课堂管理的影响
3.3.4 对学校的影响
3.4 本章小结
第四章 中职学校课堂管理的改善策略
4.1 满足学生的合理需要,为课堂管理的实施奠定情感的基础
4.1.1 平等对待学生,满足学生爱与尊重的需要
4.1.2 给予必要的学习指导,满足学生学习知识的需要
4.1.3 渗透职业能力的培养,满足学生职业发展的需要
4.2 制定恰当的课堂规则,为课堂管理的实施提供有力的保障
4.2.1 制定课堂规则的原则
4.2.2 制定课堂规则的策略
4.2.3 制定课堂规则的要求
4.3 对课堂行为实施矫正,加大课堂管理的力度
4.3.1 正确地认识学生,善于发现学生的闪光点
4.3.2 积极地引导学生,让学生对自己的行为做出积极归因
4.3.3 合理地布置学习任务,促成学生的成功体验
4.3.4 合理利用奖励和惩罚手段,强化学生的良好行为
4.3.5 采用"3R"方式,引导学生自我管理
4.4 建立和谐沟通的渠道,提升课堂管理的效度
4.4.1 建立民主平等的师生关系
4.4.2 培养学生团队精神,建立信任互助的同伴关系
4.4.3 创设和谐的课堂气氛
4.5 本章小结
结语
参考文献
致谢
附录1
附录2
本文编号：3838311
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