高等职业教育可持续发展研究 ————以岳阳职业技术学院为例

发布时间：2023-08-10 17:25

　　高等职业教育历经二十多年的奋斗取得了长足发展,但同时也凸显出一系列问题。如何为高职教育的发展创设和谐的外部环境,构建规模、质量、结构、效益平衡发展的局面,充分积聚内力,实现高等职业教育可持续发展是我们不能回避的一个现实问题。可持续发展是一种符合人类发展和人性发展需要的新的发展观和价值观,他把发展理解为人类与自然,人与社会之间的持续,整体,协调,平等的运动过程。可持续发展作为一种发展理念已引入教育的领蜮。本文以岳阳职业技术学院为对象,分析了影响岳阳职院可持续发展能力的因素,提出构建可持续发展的高职教育体系的基本思路,即合理准确地找出高职学院自身的办学定位,明确办学目标;以服务地方经济为指针设置专业;改革课程体系,依照职业工作流程设计课程,以提高学生的职业操作能力和综合素质;提高“双师”教师比例;构建可持续发展的评价体系。

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1. 引论
    1.1 选题意义
    1.2 相关研究综述
    1.3 研究思路与方法
2. 高职教育的发展与存在的问题
    2.1 高职教育的特征
    2.2 高职教育的发展历程和成就
    2.3 高职教育发展中存在的主要问题
        2.3.1 办学定位不够明晰
        2.3.2 专业设置的问题
        2.3.3 课程设置缺乏特色
        2.3.4 师资队伍建设不合理
        2.3.5 评价体系的问题
        2.3.6 政府的投入支持力度有限
3. 实现高职教育可持续发展的具体策略
    3.1 用可持续发展观指导高职教育发展
    3.2 确立合理准确的办学定位
        3.2.1 发展目标定位
        3.2.2 人才培养定位
        3.2.3 学生能力定位
        3.2.4 办学功能的定位
    3.3 建立灵活的专业建设机制
        3.3.1 要遵循专业设置的原则
        3.3.2 专业建设要注意避免急功近利
        3.3.3 专业教育要突出综合职业能力培养
        3.3.4 教学内容要注重专业基础的拓展
    3.4 构建高职教育特色的课程体系
        3.4.1 把握高职教育课程的基本特征
        3.4.2 课程建设要正确定位
        3.4.3 课程体系设计的具体措施
    3.5 建设以双师教师为主体的师资队伍
        3.5.1 明确界定“双师素质”教师的内涵与要求
        3.5.2 积极引进具有双师素质的专业技术人员和管理人员
        3.5.3 积极从有职教师资培养培训基地的高校引进的硕士和优秀本科毕业生充实师资队伍
        3.5.4 积极从企事业单位和社会上聘任兼职教师
        3.5.5 加强对在职教师培训力度
    3.6 制定切实可行的评价指标体系
        3.6.1 认真制定评价标准
        3.6.2 用制度保证标准的实施
        3.6.3 教育和引导职工
        3.6.4 采用灵活的评价方法
结束语
参考文献
后记



本文编号：3840920