利益相关者视角下职业教育产教融合的国际比较研究

发布时间：2024-02-23 09:12

　　产教融合是职业教育人才培养的基本模式，是办好职业教育的关键所在，更是提高职业教育高质量发展的重要举措。在实现产教融合的过程中，涉及政府、职业院校、企业、学生、行业协会、社会公众等不同利益相关者在产教融合中的作用和影响。借鉴美国、德国、日本、英国在职业教育产教融合方面的经验和做法，为我国职业教育产教融合的可持续发展提供借鉴。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 利益相关者视角下的职业教育产教融合
    1.1 不同利益相关者角色和作用
    1.2 实现职业教育产教融合的关键因素
2 职业教育产教融合模式的国际比较
    2.1 国外职业教育产教融合模式
        2.1.1 美国的“合作教育”模式
        2.1.2 德国的“双元制”模式
        2.1.3 日本的“产学官”模式
        2.1.4 英国的“现代学徒制”模式
    2.2 国外职业教育产教融合经验
        2.2.1 政府的引导和支持
        2.2.2 企业参与度高
        2.2.3 强调实践教育
        2.2.4 产学合作
3 利益相关者视角下我国职业教育产教融合的实践与问题分析
    3.1 我国职业教育产教融合的实践现状
    3.2 我国职业教育产教融合的问题
        3.2.1 企业与职业院校的利益冲突
        3.2.2 职业院校的自身问题
        3.2.3 行业协会和政府部门的监管不足
        3.2.4 人才市场需求的变化
        3.2.5 社会公众对职业教育的认可度不高
4 利益相关者视角下职业教育产教融合可持续发展对策
    4.1 加大政府支持
    4.2 增强企业参与度
    4.3 强化职业院校实践教学
    4.4 发挥行业协会的作用
    4.5 提高职业教育的社会地位
    4.6 加强国际合作
5 结语



本文编号：3907384