高职院校教师社会服务能力模糊综合分析评价

发布时间：2024-02-27 18:03

　　运用层次分析法构建了高职院校教师社会服务能力评价指标体系,基于模糊评价模型对高职院校教师社会服务能力调查数据进行了模糊综合分析。调查对象对高职院校教师社会服务能力的评价总体上介于一般与满意之间,准则层中社会培训的满意度评价值最高,科技成果的满意度评价值最低。科技成果转化满意度、成果鉴定参与度和项目评审参与度3项指标为高重要—低满意指标,对评价结果影响大,因而这3项是提升高职院校教师社会服务能力的关键。

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【部分图文】：

图1指标综合评价图

由指标综合评价图1可知，教师社会服务能力综合评价值为3.275，表明调查对象对教师社会服务能力评价介于一般～满意之间。准则层各指标的综合评价值从高到低排序依次为：社会培训3.512、社会服务素养3.471、技术服务3.127和科技成果2.872。社会培训的下一级指标按评价值从高到....

图2评价指标满意度-重要性分类图

依据满意度-重要性分析法的原理，指标的满意度作为纵坐标，指标的重要性作为横坐标，按重要性值(0.077)和满意度值(3.305)将矩阵分为4个象限，分析影响高职院校教师社会服务能力的13个评价因子的重要性和满意度，见图2。进入第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ象限的指标分别代表高重要—高满意、低重....

本文编号：3912770