环境的开放性与大班幼儿角色游戏开展的研究

发布时间：2017-10-12 00:00

  本文关键词：环境的开放性与大班幼儿角色游戏开展的研究

  更多相关文章： 角色游戏 开放环境 游戏主题 游戏行为

【摘要】：1996年颁布的《幼儿园工作规程》中曾明确提出：应使游戏成为幼儿园的基本活动,强调教师应鼓励和支持儿童根据自身兴趣、需要和经验水平,自主选择游戏内容、游戏材料和游戏伙伴,使幼儿获得积极的情绪体验。角色游戏是儿童通过角色扮演创造性反映现实生活的游戏,深受学龄前儿童的喜爱,也在幼儿园里得到了广泛的开展。然而笔者在教育实践中发现,目前上海地区幼儿园的角色游戏大多是在非开放环境下开展的,即教师事先划分好游戏区域,设定好游戏主题和角色,游戏材料也是预先准备好的。幼儿在这种相对封闭和固定的游戏环境中,其角色游戏的发展是否会因此受限。笔者带着疑问开展了研究,本文主要采用自然观察法、比较研究法和案例分析法,分别选取上海市Z幼儿园、Y幼儿园和X幼儿园作为研究对象,观察和记录幼儿在不同开放程度环境下的角色游戏主题及行为,将得到的数据、案例进行归纳分析和比较。经过研究得出以下结论：1.开放环境下幼儿角色游戏更加自主,2.开放环境下幼儿生成的主题内容更加丰富,3.开放环境下幼儿角色互动的频率增加,4.开放环境下幼儿的情节和表征更加复杂,5.开放环境下幼儿的择伴行为更加多元。在开放的游戏环境中,幼儿的游戏过程完全自主、自发,因此笔者向提出以下建议：1.尽可能为幼儿提供开放的游戏环境,2.形成以观察和参与为主的介入,3.利用分享环节丰富幼儿的游戏经验,从而使幼儿的游戏意愿和游戏行为得到充分的尊重与保护。
【关键词】：角色游戏 开放环境 游戏主题 游戏行为
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 图表目录10-11
• 第一章 绪论11-17
• 第一节 研究缘起11-13
• 第二节 研究意义13-17
• 第二章 理论基础与文献综述17-29
• 第一节 理论基础17-20
• 第二节 研究综述20-29
• 第三章 研究设计29-35
• 第一节 研究内容29-31
• 第二节 研究方法31-35
• 第四章 研究结果35-63
• 第一节 环境的开放性与游戏空间的相关比较35-42
• 第二节 环境的开放性与游戏材料的相关比较42-49
• 第三节 环境的开放性与游戏主题的相关比较49-58
• 第四节 环境的开放性与游戏行为的相关比较58-63
• 第五章 结论、讨论和建议63-70
• 第一节 研究结论及讨论63-66
• 第二节 教育建议66-68
• 第三节 研究反思68-70
• 主要参考文献70-75
• 附录75-77
• 后记77

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