幼儿发展评价的调查研究

发布时间：2017-10-13 13:10

  本文关键词：幼儿发展评价的调查研究

  更多相关文章： 幼儿发展 幼儿发展评价 调查研究

【摘要】：幼儿发展评价是幼儿园教育工作的重要组成部分。切实有效地开展幼儿发展评价,可以了解幼儿的发展水平,保障幼儿园教育教学工作目标的有效实现,可以促进幼儿园教师积极自我反思,教育教学能力的有力提高,也可以加强父母与幼儿之间的交流与互动,其根本目的在于促进幼儿的发展。本研究在理论研究和专家支持的基础上自编幼儿发展评价调查问卷及访谈提纲,随机选取了上海市各区县的60所不同级别的幼儿园进行问卷调查,并从中抽取8所幼儿园进行深入访谈,以了解幼儿园的幼儿发展评价的现状。通过调查结果发现,幼儿园教师对幼儿发展评价的认识存在着个体的差异性,并且各因素之间也存在不一致性;幼儿园教师对于幼儿发展评价的目的认识存在一定的局限性。当前幼儿园的幼儿发展评价内容与指标较为一致,但对青年教师评价内容与指标的培训较为薄弱;当前幼儿园教师认为带班教师、幼儿以及家长都应该参与到幼儿发展评价中,并以带班教师和幼儿作为评价主体,但是理念与实践之间存在一定的差距;幼儿发展评价工具和方法形式多样,但是幼儿园教师在具体实践中使用的工具和方法侧重于观察记录法,较为单一;在幼儿园一日活动中进行幼儿发展评价时,幼儿园教师尽量努力做到一定的客观性,但实践中有一定的困难;在幼儿园一日活动,幼儿园教师能注重在生活、游戏、个别化学习等活动中对幼儿进行观察评价,但存在不平衡性,在集体教学活动中还较难渗透;幼儿园教师进行幼儿发展评价时对幼儿园一日活动的利用程度较高,但是对创设情境开展幼儿发展评价方面还不够重视等。此外,本研究根据当前幼儿园幼儿发展评价现状的调查结果,为提高幼儿园教师的幼儿发展评价认识能力和实践能力,针对幼儿园教师、市级教研与行政部门及各级幼儿园提出了一些建议。
【关键词】：幼儿发展 幼儿发展评价 调查研究
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-13
• 一、选题缘由9-10
• （一）幼儿发展评价的重要性9
• （二）当前幼儿发展评价存在的问题9-10
• （三）国外儿童发展评价方式方法的研究启发10
• 二、研究的目的与意义10-11
• 三、研究的理论基础11-13
• （一）多元智能理论11
• （二）建构主义理论11-12
• （三）情境教学理论12-13
• 第二章 概念界定和文献综述13-27
• 一、核心概念界定13-14
• （一）幼儿发展13
• （二）幼儿发展评价13-14
• 二、文献综述14-27
• （一）国外研究现状综述14-20
• （二）国内研究现状综述20-25
• （三）综述25-27
• 第三章 研究设计27-29
• 一、研究目标27
• 二、研究内容与拟解决的关键问题27
• （一）研究内容27
• （二）拟解决的关键问题27
• 三、研究方法27-28
• 四、研究思路28-29
• 第四章 幼儿发展评价的调查研究29-70
• 第一节 调查研究的设计29-32
• 一、调查目的29
• 二、调查内容29
• 三、调查问卷、访谈提纲的编制29
• 四、研究对象的选择29-31
• 五、调查问卷的数据处理31
• 六、调查问卷的有效性31-32
• 第二节 调查结果分析与讨论32-70
• 一、调查结果分析32-64
• （一）幼儿园教师对幼儿发展评价的认识现状及影响因素32-36
• （二）幼儿园教师对幼儿发展评价的实践情况36-64
• 1.幼儿发展评价内容与指标36-40
• 2.幼儿发展评价主体40-42
• 3.幼儿发展评价方法、工具与途径42-50
• 4.幼儿发展评价类型、方式与机制50-52
• 5.对幼儿发展评价的支持52-53
• 6.幼儿发展评价结果的反馈利用53-57
• 7.幼儿发展评价的效果及其影响因素57-61
• 8.幼儿发展评价的困难与需要61-64
• 二、讨论64-70
• （一）幼儿园教师对幼儿发展评价的认识现状64-65
• 1.幼儿园教师对幼儿发展评价内涵意义的认识存在着个体的差异性，并且各因素之间也存在不一致性64-65
• 2. 幼儿园教师对幼儿发展评价的目的认识集中于评价对幼儿发展的直接作用，忽视了自身、家长等因素转而促进幼儿发展的间接作用，有一定的局限性65
• （二）幼儿园教师对幼儿发展评价的实践现状65-70
• 1.当前幼儿园对幼儿发展评价内容与指标的认识和制定上较为一致，但对青年教师评价内容与指标的培训上较为薄弱65-66
• 2.当前幼儿园教师认为带班教师和幼儿都应该参与到幼儿发展评价中，并以带班教师和幼儿作为评价主体，但是理念与实践之间存在一定的差距66
• 3.幼儿园教师所理解的幼儿发展评价工具和方法较多样，但是在具体实践中使用的工具和方法侧重于观察记录法，较为单一66
• 4.在幼儿园一日活动，幼儿园教师能注重在生活、游戏、个别化学习等活动中对幼儿进行观察评价，但存在不平衡性，在集体教学活动中还较难渗透66-67
• 5.幼儿园教师进行幼儿发展评价时对幼儿园一日活动的利用程度较高，但是对创设情境开展幼儿发展评价方面还不够重视67
• 6.当前幼儿园在幼儿发展评价类型、评价内容与评价机制上都表现的较为一致67-68
• 7.各级各类幼儿园在对幼儿发展评价的支持上存在着较大的差异68
• 8.当前幼儿园教师表示都会对幼儿发展评价的结果进行整理分析，也肯定了幼儿发展评价的效果，但是由于受到了多种因素的影响，幼儿发展评价效果会有一定的消减68
• 9.幼儿园教师在对一日活动中进行幼儿发展评价的困难和需要的认识较为一致，，主要在于幼儿园教师的时间精力有限，而幼儿的人数又较多68-70
• 第五章 基于调查的幼儿发展评价实施建议70-79
• 一、对幼儿园教师提出的建议70-77
• （一）提高对幼儿发展评价的认识能力70-71
• 1.提高对幼儿发展评价的理解程度，保持理解程度和重视程度、意义的认识三方面的一致性70-71
• 2.正确认识幼儿发展评价的目的71
• （二）加强进行幼儿发展评价的实践能力71-77
• 1.全面熟悉幼儿发展评价内容和指标71-72
• 2.在理念和实践上做到幼儿发展评价主体的多元化72
• 3.提高对幼儿发展评价工具和方法的认识，并增强其在工具和方法使用上的多样性和灵活性72-73
• 4.完善一日活动内外的幼儿发展评价73-75
• 5.提高幼儿发展评价结果的客观性和有效性75-76
• 6.平衡工作时间和精力76-77
• 二、对市级幼教教研和行政部门及各级幼儿园提出的建议77-79
• （一）市级教研与行政部门及幼儿园自身针对教师定期开展关于幼儿发展评价的专家讲座77
• （二）市级教研与行政部门及幼儿园自身针对教师定期开展幼儿发展评价内容和指标的培训77-78
• （三）市级幼教教研和行政部门积极制定幼儿发展评价方案，定期开展方案的修订工作78-79
• 研究的反思与不足79-80
• 致谢80-81
• 参考文献81-84
• 附录84-90

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 ;幼儿暑期发展评价表[J];早期教育(家教版);2011年Z1期

2 丁艳芬;;家长参与幼儿发展评价的现状与对策研究[J];四川教育学院学报;2006年08期

3 马晶晶;;我国近十年儿童发展评价文献综述[J];基础教育研究;2014年12期

4 缪惠英;;浅谈幼儿发展评价[J];新课程(教研);2011年05期

5 白爱宝;幼儿发展评价的几个基本问题[J];学前教育;1997年Z2期

6 涂三广;张玮;;教师专业发展评价的目标:合作与互信[J];集美大学学报(教育科学版);2008年01期

7 马骥;谢恒;;统筹城乡发展评价研究综述[J];邵阳学院学报(社会科学版);2013年06期

8 邹鲁峰;;让教师的专业成长看得见——浅析田野课程下的教师发展评价方式[J];学前课程研究;2009年03期

9 李超;;安徽省资源、环境、经济系统协调发展评价[J];统计教育;2006年01期

10 马进春;高敏;;幼儿发展评价存在的问题及对策[J];甘肃教育;2014年06期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 吴殿廷;王丽华;吴铮争;吴巧新;袁俊;胡献丽;周海波;康旺泉;邢军伟;任春艳;;城乡协调发展评价模型——基于效率与公平统一性的设计[A];2006年中国可持续发展论坛——中国可持续发展研究会2006学术年会区域可持续发展的创新模式专辑[C];2006年

2 李刚;周立斌;张雪;初钊鹏;庞卫宏;;河北省人的全面发展评价研究[A];第十四届中国管理科学学术年会论文集(下册)[C];2012年

3 张晓慧;张在旭;;油田企业勘探系统健康发展评价研究[A];第九届中国青年信息与管理学者大会论文集[C];2007年

4 戴思锐;谢员珠;;城乡统筹发展评价指标体系构建[A];统筹城乡经济社会发展研究——中国农业经济学会2004年学术年会论文集[C];2004年

5 王滨;黄思宁;周琼;;北京金融街发展评价研究初探[A];北京市第十四次统计科学讨论会获奖论文集[C];2008年

6 王晨;黄贤金;;区域循环工业发展评价指标体系的构建及应用[A];管理科学与系统科学研究新进展——第8届全国青年管理科学与系统科学学术会议论文集[C];2005年

7 何秀丽;;吉中粮食主产区城乡协调发展评价——以长春市为例[A];中国地理学会百年庆典学术论文摘要集[C];2009年

8 齐延信;王二威;廖爱红;;基于协调发展评价的生态镇建设模式研究——以珠海市平沙镇为例[A];2011中国可持续发展论坛2011年专刊（二）[C];2011年

9 王景波;;我国体育发展评价指标体系与评价方法研究[A];第八届全国体育科学大会论文摘要汇编（二）[C];2007年

10 袁永友;龙伟;;我国低碳外贸发展评价指标体系的设计思考[A];第四届中部地区商业经济论坛论文集[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 郑庆昌 张丽萍 郑永平 福建农林大学人文社科学院;加强科学发展评价[N];福建日报;2011年

2 阮力;北京局队完成区域功能发展评价[N];中国信息报;2007年

3 刘振国;应将节地纳入经济社会发展评价体系[N];中国国土资源报;2013年

4 牛凤瑞;建立科学的县域发展评价体系[N];今日信息报;2007年

5 定军;社会发展评价新方案：30个指标 各省排名不公布[N];21世纪经济报道;2008年

6 记者 蒋秀娟;人民大学发布城市文化产业发展评价体系[N];科技日报;2009年

7 国务院发展研究中心发展战略和区域经济研究部“科学发展评价指标体系研究”课题组 执笔 宣晓伟;科学发展评价的核心指标体系[N];中国经济时报;2012年

8 记者 束洪福;中小城市科学发展评价体系成果发布[N];科技日报;2010年

9 国务院发展研究中心发展战略和区域经济研究部“科学发展评价指标体系研究”课题组;科学发展评价体系基本思路[N];中国经济时报;2012年

10 记者 张谯星 实习生 赵亚华;三亚构建统筹城乡发展评价体系[N];海南日报;2013年

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 刘岚芳;基于民众满意度的社会发展评价研究[D];首都经济贸易大学;2006年

2 李刚;基于科学发展观的人的全面发展评价模型及实证研究[D];大连理工大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 陈静;基于网络DEA的中国区域绿色发展评价[D];山西大学;2015年

2 颜丽清;城市发展评价指标体系设计的行为逻辑及其实证检验[D];华南理工大学;2016年

3 王梳园;幼儿发展评价的调查研究[D];上海师范大学;2016年

4 李在庆;建国以来历代领导人的社会发展评价思想述评[D];河南师范大学;2014年

5 褚凤飞;基于科学发展的副省级城市人的全面发展评价模型研究[D];大连理工大学;2009年

6 刘毓芳;人的全面发展评价模型及辽宁省实证[D];大连理工大学;2010年

7 郭少鹏;城镇健康发展评价研究[D];哈尔滨工业大学;2007年

8 陈雷;武汉市协调发展评价及预测研究[D];华中科技大学;2007年

9 涂三广;教师专业发展评价：社会资本的视角[D];华东师范大学;2008年

10 韩同信;山西省能源、经济与环境系统协调发展评价[D];山西财经大学;2012年

本文编号：1025020