幼儿园歌唱教学活动的问题与策略研究

发布时间：2017-10-16 19:22

  本文关键词：幼儿园歌唱教学活动的问题与策略研究

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【摘要】：歌声是用来表达和分享自己感受最普遍的一种方式,同样,这种方式也适用于幼儿,是幼儿童年生活中一个重要的组成部分。近年来,国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁儿童发展指南》中,对幼儿园的音乐教育提出了新的任务和新的挑战。歌唱活动是幼儿园音乐教学活动的一种重要形式,也越来越受到幼儿园及幼儿教师的关注和重视,他们意识到,在幼儿园组织和开展歌唱教学活动,不仅能有效地促进幼儿全面发展,同时也有利于幼儿教师的专业成长,最终达到共同进步的目的。在歌唱教学活动中,教师的理论、实践素养以及对歌唱教学活动的认识和重视程度会直接影响到活动的质量和效果。当今社会对幼儿园开展音乐教育越来越重视,然而,由于种种原因,在当前幼儿园开展的歌唱教学活动中,仍存在许多问题,例如教师选择歌曲难、幼儿积极性不高、师幼互动少等,这些都使得歌唱教学活动对幼儿发展的促进作用难以得到实现。因此,对幼儿园歌唱教学活动的现状进行研究并提出相应的策略是十分必要的。本文以建构主义基本理论为视角,采用调查问卷、访谈、教学活动观察等方法,在幼儿园开展的现有歌唱教学活动中,了解内容和教学活动方法的同时还要探讨如何培养幼儿的歌唱兴趣和音乐欣赏的能力以及对艺术的喜爱等多方面素质和能力。此外,从我国幼儿园歌唱教学活动的现状出发,阐述了幼儿园歌唱教学存在的问题;结合建构主义理论,从教师角色、教学方法、培养方式、设计与建构歌唱活动的深入分析,对幼儿园歌唱教学活动有着现实意义。建构主义理论是我国当前幼儿园课程改革的重要理论依据。因而,研究建构主义理论,使之为我国当前的幼儿园歌唱教学活动改革服务,不仅具有重要的理论意义,而且具有重大的现实意义。
【关键词】：歌唱教学 幼儿园活动 建构主义
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 一、问题提出9-25
• （一）研究缘起9-10
• （二）研究目的和意义10-12
• （三）文献综述12-22
• （四）研究方法22-25
• 二、幼儿园歌唱教学活动存在的问题25-38
• （一）幼儿园教师对歌唱教学活动过程性认识缺失25-28
• （二）歌唱活动的内容选择脱离幼儿的生活28-29
• （三）歌唱活动设计脱离幼儿的认知规律29-31
• （四）开展歌唱活动的方法缺少变化性31-35
• （五）忽视幼儿在歌唱活动中的参与体验35-38
• 三、幼儿园歌唱教学活动中存在问题的原因分析38-45
• （一）教师音乐知识与学前专业知识的欠缺38-40
• （二）教师对歌唱活动的重要性认识不足40-42
• （三）过分依赖钢琴伴奏和其他现代化设备42-43
• （四）幼儿园歌唱教学活动的理论与实践脱节43-45
• 四、建构主义理论下的幼儿园歌唱教学活动的策略45-60
• （一）幼儿园歌唱教学活动应然状态45-47
• （二）建构主义理论下的幼儿园歌唱教学要求47-53
• （三）改进幼儿园歌唱教学活动策略53-54
• （四）探讨建构主义理论下的幼儿园歌唱教学模式54-60
• 结语60-61
• 参考文献61-64
• 附录一64-66
• 附录二66-67
• 后记67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 丛立新;知识、经验、活动与课程的本质[J];北京师范大学学报(社会科学版);1998年04期

2 丁延哲;房居清;;浅谈建构主义在音乐教学中的运用[J];赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版);2006年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 黄瑾;社会建构理论视野中的幼儿园数学活动个案研究[D];华东师范大学;2004年

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本文编号：1044470