基础教育新课程背景下的中小学教师继续教育课程体系构建分析.pdf文档全文免

  本文关键词：基础教育新课程背景下的中小学教师继续教育课程体系构建，由笔耕文化传播整理发布。

曲阜师范大学 硕士学位论文 基础教育新课程背景下的中小学教师继续教育课程体系构建 姓名：张红艳 申请学位级别：硕士 专业：成人教育学 指导教师：杜以德 座机电话号码 基础教育新课程背景下的 中小学教师继续教育课程体系构建 摘要 作为基础教育改革与发展的重要保障，中小学教师继续教育始终以满足 基础教育的发展需要作为自身发展的基点。旨在推进基础教育由“应试教育” 转向“素质教育”的新一轮的基础教育课程改革对中小学教师新的要求与期 待将中小学教师继续教育置于新的发展背景下。本论文以基础教育新课程作 为逻辑起点，力图在全面理解新课程的前提下，将新课程对中小学教师新的 期待作为全文展开的中心线索，并以此作为基本依据来探讨当前中小学教师 继续教育课程体系的构建问题。 基础教育新课程以学生的健全发展为价值取向。围绕这一价值取向，新 课程将局限于课堂和书本的课程内容拓展到整个生活世界以提供给学生最 大的发展空间；并且通过减少学科门类、加强科目整合、突出综合实践课等 具体措施力图改变过于强调学科本位、科目过多且缺乏整合的现状；与以往 将师生层面的课程实施理解为简单的“授一一受”活动不同，新课程主张将 其看作师生主体进行意义诠释与价值认同的动态过程；并积极倡导以自主、 探究、合作为特征的新型学习方式。 作为课程从理念走向实践的重要中介，中小学教师是基础教育新课程价 值取向能否真正实现的关键。针对原有课程体系下中小学教师的教育观念与 行为方式，新课程蕴涵的新的教育理念期待中小学教师能以新的角色走进新 课程，期待他们能由知识的传授者转变为学

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