上海多语言环境下4-6岁学前儿童的英语学习现状研究

发布时间：2017-10-17 23:44

  本文关键词：上海多语言环境下4-6岁学前儿童的英语学习现状研究

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【摘要】：随着经济全球化的迅速推进,国际社会出现多语言多文化并存的社会发展趋向。多语言环境下的学前儿童的语言发展成为了国际学前教育领域的一个热点话题。本研究关注身处国际化大都市的上海学前儿童的英语学习现状,旨在为多语环境下的学前儿童的英语教育提供相关建议。研究通过随机分层抽样,选取上海市15所幼儿园的400名儿童、935名教师及1376名家长作为研究对象,通过问卷访谈调研上海儿童多元语言环境,分析了上海4-6岁学前儿童的语言环境和英语学习情况；通过PLS-4、PPVT、EVT等儿童语言发展量表,测查了上海4-6岁学前儿童的汉语理解性语义发展、汉语表达性语义发展和英语发展水平。研究发现,上海已经处于多元文化多语言环境,绝大多数家长对学前儿童的英语学习比较担心,对学前儿童的英语学习有着强烈的诉求；但是上海市4-6岁儿童的英语平均水平低,在适用于英语作为第二语言的测试工具测查中,平均得分情况显著低于其他多语言环境背景国家同类儿童的英语水平。研究结果为上海市制定合理的学前语言教育政策提供了一定的参考依据。该项研究结果增加了我们对中国学前儿童语言学习环境和语言发展现状的认识,引发我们思考多语言环境下促进儿童语言学习与发展的教育环境创设问题。
【关键词】：多语言环境 上海学前儿童 英语水平 英语学
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 绪论12-15
• 1.1 研究缘起12-13
• 1.2 主要内容13-14
• 1.3 研究意义14-15
• 第二章 文献综述15-20
• 2.1 多语言环境下早期儿童的语言学习研究15-16
• 2.2 早期儿童学习英语的争议16-18
• 2.3 早期儿童第二语言的发展研究18-20
• 第三章 研究设计20-25
• 3.1 研究问题20
• 3.2 研究对象20-22
• 3.3 研究工具22-24
• 3.4. 数据收集和处理24-25
• 第四章 上海4-6岁学前儿童的多语言环境调查分析25-32
• 4.1 上海4-6岁学前儿童英语学习的多语言环境25-27
• 4.1.1 上海4-6岁学前儿童在家庭的语言环境25-26
• 4.1.2 上海4-6岁学前儿童在社区的语言环填26-27
• 4.1.3 上海4-6岁学前儿童在幼儿园的语言环境27
• 4.2 上海4-6岁学前儿童在幼儿园的语言使用情况27-29
• 4.2.1 上海市4-6岁学前儿童在幼儿园与人交流使用的语言情况27-28
• 4.2.2 上海市4-6岁学前儿童在幼儿园不同情境下的语言使用情况28-29
• 4.3 上海4-6岁学前儿童在家庭的语言使用情况29-30
• 4.3.1 上海市4-6岁学前儿童在家庭中与人交流使用的语言使用情况29-30
• 4.3.2 上海市4-6岁学前儿童在家庭中不同情境下的语言使用情况30
• 4.4 本章小结30-32
• 第五章 上海4-6岁学前儿童的英语学习现状分析32-40
• 5.1 上海市4-6岁学前儿童是否在学习英语32-33
• 5.2 家长对儿童学习英语的投入33-37
• 5.2.1 上海市4-6岁学前儿童每周在幼儿园情境下学习英语的时间34-35
• 5.2.2 上海市4-6岁学前儿童每周在社会情境下学习英语的时间35
• 5.2.3 上海市4-6岁学前儿童每月在幼儿园情境下学习英语的开销35-36
• 5.2.4 上海市4-6岁学前儿童每月在社会情境下学习英语的开销36-37
• 5.3 家长对儿童英语学习的态度37-39
• 5.4 本章小结39-40
• 第六章 上海市4-6岁学前儿童英语水平与相关分析40-57
• 6.1 上海市4-6岁学前儿童的英语水平发展趋势40-46
• 6.1.1 上海市4-6岁学前儿童英语整体水平的性别和年龄差异分析41-43
• 6.1.2 上海市4-6岁学前儿童英语接受性水平的发展趋势分析43-44
• 6.1.3 上海市4-6岁学前儿童英语表达性水平的发展趋势分析44-46
• 6.2 上海市4-6岁学前儿童英语接受性和表达性水平之间的关系分析46-48
• 6.3 上海市4-6岁学前儿童在不同学习英语的情境下的英语水平差异分析48-54
• 6.3.1 上海市4-8岁学前儿童在不同学习英语的情境下英语整体水平的差异分析49-50
• 6.3.2 上海市4-6岁学前儿童在不同学习英语的情境下英语接受性水平差异分析50-52
• 6.3.3 上海市4-6岁学前儿童在不同学习英语的情境下英语表达性水平差异分析52-54
• 6.4 上海市4-6岁学前儿童汉语水平与英语水平的相关分析54-55
• 6.4.1 上海市4-6岁学前儿童汉语接受性水平与英语接受性水平的相关分析54
• 6.4.2 上海市4-6岁学前儿童汉语表达性水平与英语表达性水平的相关分析54-55
• 6.5 本章小结55-57
• 第七章 结论与教育建议57-68
• 7.1 研究结论57-62
• 7.1.1 上海市4-6岁学前儿童的多语言环境分析57-58
• 7.1.2 上海市4-6岁学前儿童的英语学习现状分析58-60
• 7.1.3 上海市4-6岁学前儿童英语水平现状分析60-62
• 7.2 教育建议62-66
• 7.2.1 给学前儿童家长的建议62-64
• 7.2.2 给学前儿童教师的建议64-66
• 7.2.3 给教育政策决策者的建议66
• 7.3 研究局限66-68
• 7.3.1 研究方法66
• 7.3.2 研究内容66-68
• 参考文献68-72
• 后记72-73

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