美国学前教育开端计划家长参与政策研究

发布时间：2017-10-24 01:30

  本文关键词：美国学前教育开端计划家长参与政策研究

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【摘要】：儿童的教育始于家庭,在儿童整个教育发展的过程中家长的作用与影响是至关重要的。在孩子的整个教育活动中,家长参与越深入,孩子所接受到的教育质量就越高。兴起于20世纪60年代的美国的开端计划是一项教育补偿计划,它主要针对的是当时生活在美国贫困线以下的而又得不到相应良好的学前教育资源的3-5岁美国贫困儿童与家庭。其主要内容有教育服务、健康服务、社会服务以及家长参与四部分,而家长参与是开端计划十分重要的一部分,也是其最具特色的一部分。本文就开端计划家长参与政策进行了相关的探究,主要通过对历史上开端计划家长参与相关政策的梳理,政策的背景分析,政策内容的文本解读,政策实施效果的分析进而分析出美国开端计划家长参与政策的优势与不足之处,最后得出了美国开端计划家长参与政策对我国学前教育的启示。本文主要采用文献研究法、历史研究法和比较研究法。在对美国开端计划家长参与政策形成背景分析,文本内容的分析,实施效果的分析,得出开端计划家长参与政策的优势与不足以及对我国学前教育的启示。具体而言,本文主要分为四部分：第一部分：引言。主要有问题的提出、研究的目的意义、国内外相关文献综述、核心概念的界定、研究的思路与方法等部分组成。第二部分：美国学前教育开端计划家长参与政策的发展脉络。主要是对三个时期开端计划家长参与政策的梳理：20世纪60至80年代末期的美国开端计划家长参与政策；20世纪90年代的美国开端计划家长参与政策；面向21世纪的美国开端计划家长参与政策。进而对各个阶段家长参与政策的背景、文本内容、实施效果进行了相关的分析。第三部分：美国学前教育开端计划家长参与政策的优劣。其优势主要是从政策的政府支持力度,政策以研究为基础,以开发社区的相关合力,以先进的教育观及协调各种社会服务等方面进行了分析。同时通过对开端计划家长参与政策所存在的问题进行分析：地方资金缩水；开端儿童的学业成绩仍低于国家的平均水平；家庭背景不同导致家长参与情况参差不齐；以及政策的“儿童发展功能”及“社会服务功能”的权衡问题。第四部分：美国开端计划家长参与政策对我国学前教育发展的启示。首先,各方应重视家长参与的作用,转变家长参与的陈旧观念；其次,加大对家长的培训力度,提升家长的整体素养；再次,建立完善的评估督导体系；最后,完善教育立法,确保家长参与有法可依。
【关键词】：美国 学前教育 开端计划 家长参与政策
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G619.712
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-17
• (一) 课题来源9
• (二) 研究的目的9-10
• (三) 研究意义10-11
• 1. 理论意义10
• 2. 实践意义10-11
• (四) 相关文献综述11-14
• 1. 国内文献综述研究11-12
• 2. 国外文献综述研究12-14
• (五) 概念的界定14-15
• 1. 开端计划14-15
• 2. 家长参与15
• (六) 研究思路与方法15-17
• 1. 研究思路15-16
• 2. 研究方法16-17
• 一、美国学前教育开端计划家长参与政策的发展脉络17-39
• (一) 20世纪60年代至80年代末美国开端计划家长参与政策17-24
• 1. 政策的制定背景17-19
• 2. 政策的文本分析19-22
• 3. 政策的实施效果22-24
• (二) 20世纪90年代美国开端计划家长参与政策24-31
• 1. 政策的制定背景24-26
• 2. 政策的文本分析26-30
• 3. 政策的实施效果30-31
• (三) 21世纪以来的美国开端计划家长参与政策31-39
• 1. 政策的制定背景31-33
• 2. 政策的文本分析33-37
• 3. 政策的实施效果37-39
• 二、美国学前教育开端计划家长参与政策的优劣39-48
• (一) 美国学前教育开端计划家长参与政策的优势39-45
• 1. 政府的大力支持39-41
• 2. 以研究为基础41-42
• 3. 开发社区相关力量,形成教育合力42-43
• 4. 立足大教育观,服务两代人43-44
• 5. 协调各种社会服务,促进参与主体的多元化44-45
• (二) 美国学前教育开端计划家长参与政策的不足45-48
• 1. 地方财政资金不断缩水45
• 2. 开端儿童的学业成绩仍低于国家的平均水平45-46
• 3. 家庭背景不同导致家长参与情况参差不齐46
• 4. “儿童发展功能”与“社会服务功能”的权衡问题46-48
• 三、美国学前教育开端计划家长参与政策对我国学前教育的启示48-52
• (一) 重视家长参与的重要作用,转变家长参与的陈旧观念48
• (二) 加大对家长的教育培训与扶植力度,提升家长整体素质48-50
• (三) 建立学前教育家长参与的评估督导体系50
• (四) 完善学前教育的立法制度,确保家长参与有法可依50-52
• 结语52-53
• 注释53-59
• 参考文献59-63
• 读研期间发表的论文及科研情况63-64
• 致谢64-65

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本文编号：1086412