幼儿园开展教育叙事研究的现状调查

发布时间：2017-11-08 23:12

  本文关键词：幼儿园开展教育叙事研究的现状调查

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【摘要】：随着国家高度重视学前教育的发展,学前教育呈现出前所未有的发展势头。然而,由于主客观原因,幼儿园教师专业发展能力偏低,直接影响着学前教育的质量。教育叙事作为一种质的研究,它侧重于教师的实践经验和真实情境中发展的教育事件。它所叙述的源自教师的实践与生活经历,这正符合学前教育的“一日生活皆课程”的独特的教育特点。以教育叙事研究为起点,不但能解决教育实践中的具体问题,促进幼儿园教育教学质量的提升,同时还能提升幼儿园教师的反思与分析能力,树立起良好的专业研究自信,引领幼儿园教师走进教科研之路,从而促进其专业发展。因此,教育叙事研究是应对幼儿园教师自身理念素养不足、专业发展意识和能力较弱的现状进行专业提升的有效途径。本研究以福州市某县幼儿园教师为例,主要采用了文本案例研究法、访谈法、文献研究法、经验总结法等研究方法,了解该县幼儿园教育叙事研究开展的情况,分析了教育叙事研究的内容、形式、方法、水平等现状,根据调查结果进行分析,从中总结探讨福州市某县幼儿园教育叙事研究开展的成功经验及存在的问题,并对原因进行分析。在此基础上,提出了提高幼儿园教师教育叙事研究能力的策略,以期为幼儿园教育叙事研究的实施提供具有参考价值的建议。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G612

【参考文献】

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1 林春霞;一位幼儿园教师课程实施状况的教育叙事研究[D];东北师范大学;2010年

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本文编号：1159248