新西兰学前教育《编席子：学前课程》研究

发布时间：2017-11-09 00:17

  本文关键词：新西兰学前教育《编席子：学前课程》研究

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【摘要】：新西兰自20世纪90年代末,学前教育课程就一直经历着不断的改革与发展。1993起草《编席子:学前课程》,1996年正式颁布执行。这一课程纲要历经19年屹立不倒,成为新西兰学前教育课程方面的标杆与基石。这其中包含的人文关怀、哲学理念与科学的实践路径是指导新西兰各地各个学前教育机构开发各自项目的源泉与基础。本论文采用文献法、比较法与分析法,从整体性与思辨性的角度,基于大量外文一手文献资料,力图对1996年颁布的《编席子:学前课程》的出台背景、主要内容、特点等各个方面进行较为专业的挖掘与分析,希望从中获取诸如对提高我国学前教育课程质量、创新我国学前教育教学方法、推进我国学前教育教师反思性教学能力的借鉴与启示。全文主要由以下六个部分组成:第一部分为绪论,包括选题缘由、相关概念界定、研究综述、研究目的与意义以及研究方法。第二部分为新西兰学前教育的历史沿革,包括学前教育的产生、发展及重心的转移。第三部分为新西兰学前教育机构由于自身发展诉求等客观原因,导致新西兰政府起草国家学前课程,并于1996年正式出台《编席子:学前课程》。包括《编席子:学前课程》颁布的背景、《编席子:学前课程》概要。第四部分为新西兰学前教育纲要《编席子:学前课程》的主要内容,主要包括《编席子:学前课程》的课程理念、课程原则与目标、五大领域的具体内容、实施建议与评估建议。第五部分为新西兰学前教育纲要《编席子:学前课程》的特点,包括包容性和开放性、强调儿童自主与教师反思。第六部分为新西兰《编席子:学前课程》对我国学前教育的启示,包括尊重儿童的文化背景和自主学习的权利;注重同伴、家庭与社会对儿童的影响;加快推进一体化学前课程纲要建设;强化反思及创新能力,提高学前教育质量。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G619.612

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本文编号：1159475