美国开端计划教师专业发展政策研究

发布时间：2017-11-11 18:38

  本文关键词：美国开端计划教师专业发展政策研究

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【摘要】：我国学前教育事业迅速发展,人们在追求优质学前教育之时,低收入家庭幼儿接受教育的问题日益突出,欠发达地区的学前教师专业发展水平更是制约幼儿发展的关键因素。美国开端计划是面向低收入家庭学前儿童的综合性项目,至今已经运行50年,所取得的成功经验为我国学前教育的发展提供了一些可资借鉴的经验。本文主要采用了历史法、比较法以及文献法,通过对美国开端计划的历史探究,使之与国内相比较,寻求差异和经验。全文共分四个部分,即开端计划的历史演进、开端计划教师专业发展的政策规定、开端计划教师专业发展政策的特点和对我国学前教师专业发展的启示。第一部分,主要分析了开端计划的历史演进。历史演进分为四个阶段：开端计划的酝酿阶段、开端计划的初期阶段、开端计划的反思和整顿阶段、开端计划的全面振兴阶段,从宏观上把握开端计划总体发展。第二部分,探讨开端计划教师专业发展的政策,共分为三个方面：开端计划教师资格和培训要求、促进教师专业发展的评估系统、教师专业发展的制度保障。第三部分,总结开端计划教师专业发展的特点,包括合理的经费分配、明确资历要求、持续的职业规划、系统的评价反馈和周密的政策性建议。第四部分,结合我国教师专业发展现状和问题,对我国欠发达地区教师专业发展提出建议,包括合理分配经费、提高学前教师的学历和资格、为教师专业发展提供及时的反馈和政策支持等。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G619.712

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1172638