全日制学前教育专业学位研究生课程体系的构建——以鞍山师范学院为例
本文关键词：全日制学前教育专业学位研究生课程体系的构建——以鞍山师范学院为例
【摘要】：课程体系的构建是人才培养的中心环节,课程设置和实施的适切性是关乎人才培养质量的关键性因素。全日制学前教育专业硕士的培养在我国还是新生事物,没有成熟的经验可以借鉴。本文从我校课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等四个方面出发,对构建全日制学前教育专业学位研究生课程体系进行阐释,希望能给开展学前教育专业硕士培养工作的院校提供有价值的参考。
【作者单位】： 鞍山师范学院教育科学与技术学院;
【分类号】：G643;G61-4
【正文快照】： 全日制学前教育专业硕士培养在我国起步较晚,与较完善的学术型学前教育研究生教育体系相比,处于试点与探索阶段,没有较成熟的经验可以借鉴。就学前教育专业硕士的培养质量而言,课程体系的构建是中心环节,课程设置和实施的适切性是关乎学前教育人才培养质量的关键性因素。我校
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 陈蔚;;专业学位研究生教育发展溯源[J];群文天地;2011年23期
2 梁传杰;吴一非;;对我国专业学位研究生培养的几点思考[J];华北电力大学学报(社会科学版);2012年02期
3 张建功;刘兴华;;我国全日制专业学位研究生产学耦合培养的实证研究[J];高等工程教育研究;2012年04期
4 李锋;尹洁;;我国全日制专业学位研究生培养的现状、问题及对策研究[J];文教资料;2013年26期
5 徐敏娜;;专业学位研究生实践教学质量保障体系的构建[J];才智;2013年31期
6 刘明杰;李楠楠;;全日制专业学位研究生实践教学模式研究[J];吉林教育;2013年28期
7 周远清;积极发展专业学位研究生教育 培养更多高层次应用型专门人才[J];学位与研究生教育;2001年05期
8 张永泽,岳志伟 ,余伯阳;在我国开展药学专业学位研究生教育的初探[J];学位与研究生教育;2004年04期
9 史雯婷;专业学位研究生教育的基本属性探讨[J];学位与研究生教育;2004年10期
10 刘国瑜;;论专业学位研究生教育的基本特征及其体现[J];中国高教研究;2005年11期
中国重要会议论文全文数据库 前6条
1 田学真;;我国专业学位研究生教育发展路径探析[A];第三届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集[C];2011年
2 胡翔;江松福;;普通专科医师培训模式在临床专业学位研究生培养中的合理应用初探[A];2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2008年
3 刘慧萍;喻嵘;葛金文;张国民;吴勇军;雷磊;易亚乔;朱伟;刘春燕;吴霞;庄乔;黄珍琦;;专业学位研究生中医素质与技能养成教育模式改革与实践[A];朱文锋学术思想研讨会暨中医诊断师资班30周年纪念大会论文集[C];2012年
4 黄晓晶;蔡志宇;陈江;;加强口腔临床医学专业学位研究生教育的思考与建议[A];第九次全国口腔医学教育学术研讨会论文集[C];2013年
5 孙慧斌;邓婧;赵保东;钟凤;;地方院校口腔医学专业学位研究生评价考核体系的探讨[A];第九次全国口腔医学教育学术研讨会论文集[C];2013年
6 翟三江;王士杰;乔治斌;郭霞;;医学专业学位研究生留用考核办法的探讨[A];第十八届全国肿瘤医院管理学术研讨会论文集[C];2007年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 记者 罗佳e⊥ㄑ对，
本文编号：1207568
本文链接：https://www.wllwen.com/jichujiaoyulunwen/1207568.html
