我国农村幼儿教师教育模式反思

发布时间：2017-12-01 09:13

  本文关键词：我国农村幼儿教师教育模式反思

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【摘要】：农村幼儿教师教育模式是培养、培训农村幼儿师资的基本范式。但是,我国目前仍未形成独立的农村幼儿教育体系,农村幼儿教师教育模式存在"去农村化""单向度""形式主义"等不良现象,其主要原因在于农村幼儿教师教育缺乏健全的"生态支持"和真切的"农村感",存在"功利主义"的不良取向。我国农村幼儿教师教育模式的创新,需要优化其"生态环境",凸显其"农村境域性",坚持"多元与务实"的取向。
【作者单位】： 宜宾学院四川省农村幼儿教育研究中心;帕拉茨基大学特殊教育研究中心;
【基金】：四川省2013年哲学社会科学规划项目“西部农村幼儿教师教育模式新探索”(SC13B001) 国家留学基金委2013年“西部地区人才培养特别项目”(201308515185)
【分类号】：G615
【正文快照】： 2.帕拉茨基大学特殊教育研究中心,捷克奥洛姆茨77140)农村幼儿教师教育包括农村幼儿教师职前培养与职后培训。然而,现有文献表明,我国学者十分注重“农村幼儿教师职后培训模式”的探讨[1],较少“农村幼儿教师职前培养模式”的专题研究,对农村幼儿教师教育模式的特质、构成要素

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本文编号：1240591