论强化学前教育专业学生的专业认同感

发布时间：2017-12-05 13:37

  本文关键词：论强化学前教育专业学生的专业认同感

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【摘要】：高校学前教育专业学生的专业认同感培养是实现学生自我价值的内在动力,关系着学生今后的职业发展。本文通过分析强化高校学前教育专业学生专业认同感的意义,描述目前高校学前教育专业学生专业认同感存在的问题,从抓好新生入学教育,澄清专业认识;积极的心理暗示,树立专业信心;组织丰富多彩的活动,培养专业兴趣;建立实习基地,了解工作环境;合理优化课程设置,提高专业能力;建立双导师制,培养双师型高校教师;创设良好的校园文化氛围,提升专业知名度等七个方面提出了强化策略。
【作者单位】： 绵阳师范学院教育科学学院;
【基金】：四川省学前教育研究中心“高校学前教育专业本科学生职业认同的调查研究”(CECER-2013-C11)
【分类号】：G652;G61-4
【正文快照】： 一、强化学前教育专业学生专业认同感的意义2012年9月教育部颁布的《3-6岁儿童发展与指南》正式实施,强调幼儿教育以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,并指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

【参考文献】

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本文编号：1255024