群体动力理论视域下幼儿教师的职业倦怠问题

发布时间：2017-12-18 13:16

  本文关键词：群体动力理论视域下幼儿教师的职业倦怠问题

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【摘要】：MBI量表常用来测量群体的职业倦怠情况,但它无助于对个体的职业倦怠进行理解性解释。应用"关键事件法"对幼儿教师自陈的教育事件分析,可以看到幼儿教师职业倦怠存在群体性和低成就感突出的特点。根据群体动力理论,幼儿教师职业倦怠这一心理行为很大程度上源于其工作环境的特点,据此可以从幼儿教师自身、社会环境和幼儿园环境等方面入手以纾解幼儿教师的职业倦怠问题。
【作者单位】： 渤海大学教育与体育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“幼儿教育中教育技术应用的问题与对策研究”(13YJC880067) 辽宁省社科联重点课题“县域学前教育均衡发展的保障机制研究”(2014lslktzdain-03)
【分类号】：G615
【正文快照】： 职业倦怠常用来描述一些服务行业的从业者因工作时间、工作强度等引起的一种疲惫的心理状态。许多研究表明,教师是职业倦怠的易发群体,当教师产生职业倦怠现象时,对内会变得疲惫、沮丧,对外则常常表现为消极地处理教育教学工作。近年来,围绕辅导员、高校教师、中小学教师等不

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