以《成长记录册》为载体,探索过程性评价的实践与思考

发布时间：2017-12-26 17:07

  本文关键词：以《成长记录册》为载体,探索过程性评价的实践与思考　出处：《上海教育科研》2005年09期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 幼儿园教育 过程性评价 记录册 教育理念 幼儿发展 教师 实践与思考 教育评价 个人化 价值取向

【摘要】：正一、贯彻《纲要》精神,改变教育评价的价值取向在新《纲要》的指导下,我园从2001年开始,尝试以《幼儿成长记求册》为载体,将教育评价与幼儿的教育、幼儿的发展,协调成为一个和谐统一的过程。把终结性的评价变为过程性的评价,将统一、定期、标准化的评价变为个人化、发展性的评价,促使教师将视角从关注结果转为关注每一个孩子是怎样发展的,从而真正地挖掘每一个孩子的潜力,促进其生动、活泼、富有个性的发展。希望通过研究在实践和理论层面较好地贯彻《纲要》“以人为本”的教育理念,突出评价在促进幼儿发展和改进教学上的功能。
[Abstract]:Is to implement the "Outline" spirit, change the value orientation of education evaluation in the new "Outline" under the guidance of my garden from the beginning of 2001, try to "children on books" as the carrier, the development and evaluation of preschool education, preschool education, coordination becomes a harmonious and unified process. The summative assessment into the process of evaluation, evaluation will be unified, regular and standard for evaluation, personal development, teachers will focus on results from the perspective of attention to every child is how to develop, to tap the potential of each child, promote its vivid, lively and full of personality development. We hope to carry out the educational concept of "people-oriented" in the outline, and highlight the role of evaluation in promoting children's development and improving teaching.
【作者单位】： 江苏南京市实验幼儿园 江苏南京市实验幼儿园
【分类号】：G610
【正文快照】： 一、贯彻《纲要》精神,改变教育评价的价值取向 在新《纲要》的指导下,我园从2001年开始,尝试以《幼 儿成长记求册》为载体,将教育评价与幼儿的教育、幼儿的发 展,协调成为一个和谐统一的过程。把终结性的评价变为过 程性的评价,将统一、定期、标准化的评价变为个人化、发展

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本文编号：1338090