从心理学视角对幼儿混龄交往的思考与研究

发布时间：2018-01-10 09:31

  本文关键词：从心理学视角对幼儿混龄交往的思考与研究　出处：《长春教育学院学报》2015年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：不同年龄幼儿之间的交往活动表现出明显的社会性(个体的互动)、情境性(具体性)和建构性(在幼儿间"大带小,小学大"的交互作用中共同发展)等特点。据此可以看出,混龄同伴交往非常符合幼儿社会学习的特点,它为幼儿的社会性发展提供了更为丰富的情境和形式。
[Abstract]:Interaction between children of different age showed obvious (individual social interaction), and situational (specific) and construction (common development in the interaction between the great and the small children in the primary school ") and other characteristics. It can be seen that the mixed age peer interaction is in line with the characteristics of children's social it is learning, children's social development provides more context and form.

【作者单位】： 集宁师范学院幼师学院;
【分类号】：G612
【正文快照】： 习惯、认知感与存在感的培养,对幼儿后期成长有着格外重要的作用。幼儿同伴交往中,混龄交往可以让幼小的孩子在混龄的同伴中找到一个学习的榜样,在传输一些知识方面,与老师与家长相比,显得更具有效果。另一方面,对于混龄中比较大的孩子,可以在混龄交往中体会到自己在扮演“哥

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1404752