对学前教育专业专科人才培养性质的理论思考

发布时间：2018-01-16 07:14

  本文关键词：对学前教育专业专科人才培养性质的理论思考　出处：《学前教育研究》2008年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：国家和社会普遍要求学前教育专业师资至少提升至专科层次。对学前教育专业专科人才培养性质进行理论思考是构建整个培养理论与实践的逻辑起点。学前教育专业专科人才培养从其性质而言应当既是一种专业教育,又属于高等教育的范畴,应当同时体现专业教育与高等教育的要求,进行以专业道德为核心的专业素质与能力培养,并努力完成高等教育培养富有公民精神、能力与责任的高素质大学生的使命。
[Abstract]:General requirements of the state and society of preschool education professional teachers to enhance college level. At least for professional talents of preschool education professional training of theoretical thinking is to construct the whole nature of the theory and practice of training. The logical starting point should be not only a kind of professional education from the nature of preschool education training specialized personnel, and belongs to the category of higher education, should also reflect professional education and higher education, cultivating professional quality and ability of professional ethics as the core, and strive to complete higher education to cultivate rich civic spirit, high quality students ability and responsibility of the mission.

【作者单位】： 湖南师范大学哲学博士后流动站;长沙师范专科学校;
【分类号】：G615;G652.0
【正文快照】： 受高等教育大众化趋势的影响,我国师范教育体制正在迅速地从三级师范向二级师范过渡,中专层次的幼儿师范教育将很快成为历史,国家和社会都普遍要求学前教育专业师资至少提升到专科层次。但对如何培养学前教育专业专科人才,由于尚无丰富的实践经验与坚实的理论研究支持,全国以

【共引文献】

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