教学过程观下幼儿园教学准备性之检视

发布时间：2018-01-26 19:22

  本文关键词： 过程性 准备性 幼儿园教学　出处：《学前教育研究》2009年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：为正确理解教学过程观,我们必须注意区分是儿童主体自身的过程性,还是他人的过程性;是作为结果的过程性,还是作为过程的过程性。从教学过程观来检视教学准备性,在以往的认识与实践中均不同程度地存在着一定的缺陷,因而需要确立恰当的认识,并采取相应的教学措施。
[Abstract]:In order to correctly understand the concept of teaching process, we must pay attention to the distinction between the process of children's subject and the process of others. Whether as a result of the process or as the process of the process. From the perspective of teaching process to examine the teaching preparation in the past in the understanding and practice of varying degrees there are some defects. Therefore, it is necessary to establish a proper understanding and take corresponding teaching measures.
【作者单位】： 福建师范大学数学与计算机科学学院;
【分类号】：G612
【正文快照】： 教学中重视和强调过程性,是现代教学的基本理念之一。树立正确的教学过程观,并以此检视幼儿园教学的准备性,即教师备课和儿童的活动准备,就会发现在以往的认识与实践中,均不同程度地存在着一定的缺陷,需要我们确立恰当的认识,并采取相应的教学措施。一、树立正确的教学过程观

【参考文献】

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1 王黎敏;;幼儿园有效教学的问题及其解决途径[J];学前教育研究;2006年04期

【共引文献】

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1 顾荣芳;;幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异[J];学前教育研究;2007年12期

【二级参考文献】

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1 王黎敏;;幼儿园有效教学的问题及其解决途径[J];学前教育研究;2006年04期

2 于冬青;;幼儿园教育活动生成理念解读[J];学前教育研究;2006年05期

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本文编号：1466394