基础教育课程改革与高校体育教育专业人才培养的研究

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分析了基础教育课程改革的价值取向和发展趋势,同时就高等院校体育教育专业人才培养在适应基础教育课程改革方面存在的问题,进行了分析研究。结论表明,高等体育教育专业的课程内容应淡化竞技意识,强化“健康第一”的指导思想,在体现课程的时代特色和地方特色的同时,应强化课程教育性质,突出师范特点,拓宽基础类课程,优化专业类课程,建立新型课程体系。

第2 7卷第 3期 2 1 5月 00年

西安体育学院学报 J UR L O IA P YSC L E UC TON UN V R IY O NA F X N H I A D A I I E ST

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体育教学 文章编号：0177 21)3 31 4 10— X(000. 7一 4 0 o文献标识码： A中图分类号：823 G 1.7

基础教育课程改革与高校体育 教育专业人才培养的研究 马海涛 (西安体育学院体操教研室，西安 706 ) 10 8摘要：分析了基础教育课程改革的价值取向和发展趋势，同时就高等院校体育教育专业人才培养在适应基础教育

课程改革方面存在的问题，进行了分析研究。结论表明，高等体育教育专业的课程内容应淡化竞技意识，强化“健康 第一”的指导思想，在体现课程的时代特色和地方特色的同时，强化课程教育性质，出师范特点，宽基础类课应突拓程，优化专业类课程，立新型课程体系。建 关键词：基础教育； i; g程改革；高校；体育教育人才

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随着我国基础教育课程改革的全面启动和不断深入，教育部在《基础教育课程改革纲要》中也明确要求：师范院校和其它承担基础教育师资培养和培“ 训任务的高等院校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容，整培养目标，业设置，程调专课结构，改革教学方法”1。体育教师是新课程标准的…

1基础教育课程改革的价值取向和发展趋势 1 1新一轮课改的指导思想和理念 .

随着我国经济的快速增长和科技的迅猛发展，

人们的生活水平逐步提高，人们对健康的需求也在不断的提高，并将日益成为人们的第一需要。体育课程作为学校教育的一个重要组成部分，担负着增

执行者和参与者，是新课程的主体，也是推行课程改革的关键，其知识结构、教学能力与水平直接影响着 新课程标准的贯彻与落实。因此，培养适应基础教育课程改革的中小学体育师资，目前高师体育教是育专业教学改革的重点。本次基础教育课程改革，

进学

生健康的重任。因此，牢牢树立健康第一的指 导思想，即健康的三维观：身体健康、心理健康、良好的社会适应能力是新一轮课改的指导思想。那么在以后的实践教学中，强调学生身心健康发展，改变以 往重视运动技术的传授的教学模式，重塑运动技能的传授，在新一轮的课改中，将会对以往教学项目进 行改造和创新，同时根据学生的需要去创新和发展，

其主要目标是要发挥体育与健康课程的多种功能和多种价值，不仅重视学生体能水平的提高，而且重视学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高， 从而更加注意充分发挥体育与健康课程在促进学生全面发展方面的独特作用，以体现体育的健身、育人功能，因而对体育教师这一角色也需要进行重新认识和定位，需要加速体育教师的职业专门化的过程。

有些民族的传统项目和世界流行的、学生喜欢的运动项目也将纳人教学内容，课堂教学内容丰富多使 彩，百花齐放，千姿百态。教学方法同时也要符合学生身心发展的特征，并不是采用过去竞技体育的训

÷收稿日期；091-6修回日期：000—0 20—20; 2 1-12

基金项目：西安体育学院重点教学研究项目( 00 8 J 60 ) Y 作者简介：马海涛(92)男， 17.,陕西户县人，副教授，硕士，研究方向为体育教学与训练，— a: h 96 2 . n E m i m t 2@16 c。 l 0 o

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