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新基础教育课程与学习方式的变革

发布时间：2016-11-18 00:35

本文关键词：新基础教育课程与学习方式的变革，由笔耕文化传播整理发布。

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新基础教育课程与学习方式的变革

本次基础教育课程改革的重点之一就是转变学生的学习方式。倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的特征的新的学习方式,以更好地培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面和谐的发展。

维普资讯

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新基础教育课程与学习方式的变革 刘树仁

[内容摘要]

本次基础教育课程改革的重点之一就是转变学生的学习方式。

倡导具有“动参与、乐于探究、交流与合作”的特征的新的学习主

方式，以更好地培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐的发展。

[键词]关 [者简介]作

基础教育课程学习方式主动探究合作

吉林师范大学教育系副主任副教授

(吉林四平 1 6 0 ) 3 0 0

新基础教育课程已于 20 0 1年秋季在全国 2 7个省市 3 8个实验区开始试行，并将于 2 0 0 5年在全国全面实施。此次基础教育课程改革的重点之一

做一做或自己说一遍 )。学习倾向包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容

等方面的偏爱。比如，有的学生必须在绝对安静的环境中才能专心学习，而有的学生却喜欢在音乐的陪伴下学习，还有的学生能够在嘈杂的环境中有效地工作和学习；有的学生为获取家长许诺的奖励而学习，有的学生能够从学习的过程中感到乐趣；有的学生喜欢在竞争中学习，也有的学生偏爱合作学习。长期以来，我国基础教育过于强调以接受学习、死记硬背、机械训练为特征的被动接受式的

就是转变学生的学习方式。力图通过建立课程

标准、设置综合实践活动课程、强化信息技术教

育、改革教材及评价与考试制度等一系列举措，提倡、引导并促进学生建立以“动参与、乐于主探究、交流与合作”为特征的新的学习方式，以更好地培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐的发展。一

、

新基础教育课程强调学习方式的改变

学习方式。主要表现为：其一，教学以教师的讲授为主，采取“输——接受”的课堂教学模灌

学习方式

,是人们在学习时所具有或偏爱的方式，即学习者在研究解决其学习任务时所表现

式，学生学习方式基本上是“讲——背诵一一听练习——再现教师传授的知识”,很少让学生通

出来的具有个人特色的方式，它是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。学习策略，指学习者完成学习任务或实现学习目的而采取的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法。例如，有的学生倾向于借助具体形象进行记忆和思考，有的学生偏爱运用概念进行分析、判断和推理。有的学生善于运用视觉通道 (与读看),有的学生倾向于运用听觉通道 (听讲、如

过自己的活动与实践来获取知识。教育部组织的北京师范大学等六所高师院校的有关专家对堂教学形式的调查表明，学生很少有以查阅资料、

集体讨论为主的学习活动；对教师的调查显示，只有 4的教师认为上述方法有道理而且自己时%常这样做。6%的教师认为这种方法虽有道理， 2

但教学大纲、教材、应试制度等不具备这种条件。只有 3%左右的教师认为“学是在有限 0教

听广播 ),也有的学生喜欢运用动觉通道 (手动

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