我国基础教育十年课改的反思 (夏七林)

  本文关键词：我国基础教育“十年课改”的反思，由笔耕文化传播整理发布。

泉山学校2013年教师业务学习材料 主讲：夏七林

我国基础教育“十年课改”的反思

摘要：“十年课改”是21世纪第一个十年里我国基础教育领域备受关注的重大事件。反思我国“十年课改”，可以政府行为、专家行为、教师行为、学生发展、学校生活、高考改革、社会反响为视点，系统探讨“十年课改”的时代背景、理论基础、实践路径、具体成效、文化建设、评价制度、舆论导向等问题。这七个问题及其解答思路前后关联、相辅相成，，直指“十年课改”的合法性、合理性与可行性，直接构成“十年课改”的本体结构和认知框架，对于宏观把握新世纪基础教育课程改革的历史、现状和基本走向，具有重要的参照作用。

关键词：基础教育；十年课改

以2001年教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）为标志，我国开始了新一轮基础教育课程改革（也即学界普遍认为的新中国成立以来的第八轮基础教育课程改革）。因为从2001～2010年有十个年头，同时也为了表述方便，笔者将这轮具有特殊历史意义的课程改革简称为“十年课改”。

在宏观层面七，新世纪第二个十年是实施现代化建设“三步走”战略的关键时期。根据中共十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为了促进教育事业科学发展和全面提高国民素质，历经近两年的反复讨论、修改后，中共中央、国务院于2010年7月印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要

( 2010----2020年)》（以下简称《教育规划纲要》）。《教育规划纲要》是未来十年中国教育的蓝图。在微观层面上，根据《教育部2010年工作要点>（参见2010年2月10日《中国教育报》第二版），教育部即将“发布义务教育学科课程标准并修订教材”，借以完善已经实验十年的课程标准。对此，《教育部基础教育二司2010年工作要点》（教基二司函[2010]1号）特别强调：年内“全面启动义务教育阶段各学科教材修订工作”，“修订完善《中小学教材编写审定管理暂行办法》(2001年6月7日教育部令第11号)”。另外，《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推 1

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