儿童科学学习的心理年龄特征研究综述

发布时间：2018-06-12 13:13

  本文选题：认知发展 + 科学学习　； 参考：《学前教育研究》2007年01期

【摘要】：以皮亚杰的认知发展理论为立论基础,采用文献分析对儿童科学相关实证研究进行分析,旨在剖析儿童(2￣7岁)科学学习过程中普遍呈现的心理年龄特征,本研究同时发现儿童科学学习之心理年龄特征存有普遍性、稳定性与共同性。最后依据综合分析的结果及相关实证研究的启示提出教育建议,期能对幼儿教师进行儿童科学教育有所助益。
[Abstract]:Based on Piaget's theory of cognitive development, this paper analyzes the relevant empirical research on children's science by literature analysis, in order to analyze the psychological age characteristics of children in the process of scientific learning. At the same time, this study found that the psychological age characteristics of children's scientific learning are universal, stable and common. Finally, according to the results of comprehensive analysis and the enlightenment of relevant empirical research, the author puts forward some educational suggestions, which can be helpful to the child science education of preschool teachers.
【作者单位】： 北京师范大学教育学院
【分类号】：G612

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本文编号：2009784