“游戏”离“游戏”有多远——从理想的游戏到儿童经验的游戏

发布时间：2018-07-15 11:25

【摘要】：随着《幼儿园规程》与《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施,游戏的地位和价值得到了进一步的确认,但另一方面对幼儿园实际游戏状况的各种质疑一直存在。研究者通过比较"理想的游戏""教师理解的游戏"和"儿童经验的游戏",发现三者存在显著差距,其原因可能与中国传统文化观念、早期教育的功利化、教师的儿童观、游戏与教学的矛盾关系,及幼儿园游戏未能很好地满足儿童的需要有关,这说明幼儿园教育改革还须向纵深发展。
[Abstract]:With the implementation of the rules of Kindergarten and the guidelines of Kindergarten Education (trial), the status and value of the game have been further confirmed, but on the other hand, there have been various doubts about the actual status of the game in kindergarten. By comparing "ideal games" with "games of teachers' understanding" and "games of children's experience", the researchers find that there is a significant gap between the three, which may be due to the traditional Chinese cultural concept, the utilitarianism of early education, and teachers' view of children. The contradiction between play and teaching, and the fact that the kindergarten games can not meet the needs of children, shows that the reform of kindergarten education should be developed in depth.
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;
【分类号】：G612

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2123903