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天津市幼儿教师社会化现状的调查与分析

发布时间:2018-07-15 20:32
【摘要】:随机抽取天津市十三所幼儿园的445名幼儿教师为调查对象,通过对其社会化内容和策略的问卷调查,探讨了天津市幼儿教师社会化发展的基本状况,结果发现:(1)幼儿教师"起始阶段"的职业选择主要受其父母影响,且对其职业大多认同,但对其孩子的职业期望,未表现出特殊偏向;(2)幼儿教师在社会化过程中对工作技能的学习认同度最高,而对单位政治的了解程度最低;(3)在影响幼儿教师社会化的诸多因素中,其主动策略占主导地位,幼教机构的社会化策略也占有重要地位;(4)观察/模仿策略是幼儿教师使用得最多的主动策略,而伴随策略是幼教机构最经常使用的社会化策略。
[Abstract]:In this paper, 445 kindergarten teachers from 13 kindergartens in Tianjin were randomly selected, and the basic status of socialization development of preschool teachers in Tianjin was discussed through a questionnaire survey on their socialization contents and strategies. The results are as follows: (1) the career choice of preschool teachers in the "initial stage" is mainly influenced by their parents, and most of them agree with their profession, but they expect their children to do so. (2) preschool teachers have the highest degree of recognition of work skills in the process of socialization, but the lowest level of understanding of unit politics; (3) among the many factors affecting the socialization of preschool teachers, their active strategies play a dominant role. (4) observation / imitation strategy is the most active strategy used by preschool teachers, and accompanying strategy is the most frequently used socialization strategy in preschool education institutions.
【作者单位】: 天津师范大学心理学系;南开大学社会心理学系;
【基金】:天津市社科规划项目(TJSR06-1-001) 天津市教育科学规划项目(ZZG184)
【分类号】:G615

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号:2125297

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