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全语言教育理念对我国少数民族学前双语教育的启示

发布时间:2018-10-05 11:24
【摘要】:针对我国少数民族学前双语教育存在的主要问题,在全语言教育理念的指导下,必须正确认识和处理好学前双语教育与学前教育、语言教育与教育语言、汉语与母语、口语与书面语、语言输入与语言输出、正式的语言教育与非正式的语言教育等关系。
[Abstract]:In view of the main problems existing in pre-school bilingual education of ethnic minorities in China, under the guidance of the concept of all-language education, it is necessary to correctly understand and deal with pre-school bilingual education and preschool education, language education and educational language, Chinese and mother tongue. Oral and written language, language input and language output, formal language education and informal language education and so on.
【作者单位】: 新疆师范大学教育科学学院新疆教师专业发展研究中心;
【基金】:全国教育科学“十一五”规划课题“新疆少数民族学前双语教育的理论与实践体系研究”(课题批准号:FMB070485) 新疆维吾尔自治区“十一五”规划课题“新疆校本教研的现状与对策研究”(课题批准号:070201)研究成果
【分类号】:G613.2

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号:2253195

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