学前师范生对特殊儿童随班就读态度的调查

发布时间：2021-04-26 20:33

　　为了解普通高等师范院校学前师范生对特殊儿童随班就读的态度,采用问卷法对学前教育专业大一、大二、大三的学生进行了调查。调查发现:总体上,学前师范生对特殊儿童随班就读持积极乐观的态度,但他们缺乏从事随班就读的专业知识和技能;对特殊儿童的安置方式上更倾向与普通学校特教班。基与所调查学校的实际情况,提出通过调整学前师范生的培养目标、加强课程设置、增加实践课程等措施,培养学前专业师范生对特殊儿童随班就读的教育能力。 

【文章来源】：宁波教育学院学报. 2019,21(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究方法和研究对象
    （一）研究方法
    （二）研究对象
    （三）数据统计与分析
三、结果与分析
    （一）学前师范生对特殊儿童随班就读的了解和理解
    （二）学前师范生对特殊幼儿随班就读的态度
        1. 学前师范生对特殊儿童随班就读的接纳态度较积极。
        2. 学前师范生对特殊儿童教育安置形式的态度。
    （三）学前师范生对不同类型特殊儿童随班就读的接纳态度
    （四）学前师范生对特殊儿童随班就读的支持度
    （五）学前师范生对学习随班就读的相关知识和技能的态度
四、分析与讨论
    （一）学前师范生对特殊儿童随班就读态度的探讨
    （二）学前师范生学习随班就读相关知识和技能的必要性的探讨


【参考文献】：
期刊论文
[1]融合教育背景下学前教育专业课程设置的探讨[J]. 任萍.  大庆师范学院学报. 2014(01)
[2]成都市幼儿园融合教育现状调查研究[J]. 张丹丹,孙钠.  教育与教学研究. 2011(12)

硕士论文
[1]学前融合教育促进普通幼儿亲社会行为获得的实验研究[D]. 王宇.华东师范大学 2011



本文编号：3162072