“三性并茂，阳光教育”背景下幼儿园班级管理研究

发布时间：2017-05-25 14:22

  本文关键词：“三性并茂，阳光教育”背景下幼儿园班级管理研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,是基础教育的最前端——播撒希望的种子的阶段,爱的种子种得越早,根就扎的越深。幼儿园的班级是幼儿园的一个重要的核心单位,是孩子们学习,游戏的主要场所之一。加之,幼儿园的幼儿心智尚未成熟,还需教师及保教人员的帮助与引导。因此,在幼儿园一日活动中班级管理特别重要,直接影响幼儿的身心健康发展。 本研究以东北大学附属幼儿园为例,通过采用问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法,分析研究“三性并茂,阳光教育”背景下幼儿园班级生活管理、班级教育管理、班级家园交流管理现状、存在问题及成因,并以“三性并茂,阳光教育”理念为指导,探索幼儿园班级管理对策。通过分析研究,得出如下结论： 1.“三性并茂、阳光教育”背景下,东北师范大学附属幼儿园班级生活管理、教育活动管理以及家园沟通交流管理等方面存在一些问题。 2.幼儿园教师教育理念守旧、专业素质低,幼儿的个性差异、幼儿同伴问的关系,幼儿家长参与、支持幼儿教育程度,幼儿园办园理念等是影响“三性并茂、阳光教育”背景下,东北师范大学附属幼儿园班级管理有效性的主要原因。 3.加强幼儿教师培训,实行3+X+Y的课程模式,突显“三性并茂,阳光教育理念”创设幼儿园环境,加强沟通家园共育,建立班级良好人际关系,以此促进幼儿三性的和谐统一发展。
【关键词】：三性并茂 阳光教育 幼儿园 班级管理
【学位授予单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G617
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 绪论10-18
• 1.1 问题的提出10
• 1.2 主要概念界定10-13
• 1.3 国内外班级管理研究现状13-16
• 1.4 研究的目的及意义16-17
• 1.5 研究思路与方法17-18
• 第二章 研究的理论依据18-28
• 2.1 多元智能理论18-19
• 2.2 皮亚杰认知发展理论19-20
• 2.3 幼儿的心理发展阶段及特点20-26
• 2.4 “三性并茂"阳光教育理念26-28
• 第三章 “三性并茂,阳光教育”背景下东北师范大学附属幼儿园班级管理现状分析28-39
• 3.1 研究设计28-29
• 3.2 “三性并茂,阳光教育”背景下东北师范大学附属幼儿园班级管理现状29-39
• 第四章 “三性并茂,阳光教育”背景下东北师范大学附属幼儿园班级管理存在问题及原因分析39-42
• 4.1 存在问题39-40
• 4.2 原因分析40-42
• 第五章 “三性并茂,阳光教育”背景下幼儿园班级管理对策42-47
• 5.1 “三性并茂,阳光教育”背景下幼儿园班级管理目标42-44
• 5.2 对策与建议44-47
• 致谢47-48
• 参考文献48-50
• 附录50-55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 张向葵;;“三性并茂”的阳光教育:理性思考与实践探索[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2009年03期

2 徐小琴;心理暗示在班级管理中的作用[J];教学与管理;2005年15期

3 王金秀;李红梅;;以爱为源 春风化雨——小学班级管理初探[J];教育实践与研究(小学版);2007年Z1期

4 周若冰;家园合作共育新模式的探索[J];学前教育研究;2005年10期

5 张向葵;田金来;;学会成长——从“三性并茂”的教育开始[J];现代中小学教育;2013年08期

6 李莉;;幼儿班级管理精细化[J];新课程(中);2011年01期

  本文关键词：“三性并茂，阳光教育”背景下幼儿园班级管理研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：394023