河南省乡村幼儿教师职业倦怠调查研究

发布时间：2017-08-16 11:44

  本文关键词：河南省乡村幼儿教师职业倦怠调查研究

  更多相关文章： 乡村幼儿教师 职业倦怠 情绪衰竭 非人性化 个人成就感

【摘要】：随着社会的快速发展,幼儿教师作为学前教育事业的推动者被赋予了更高的专业期望。我国当前乡村学前教育普及率低,发展较为滞后,乡村幼儿教师比城市幼儿教师面临着更多的挑战和压力,当幼儿教师不能有效缓解来自工作的压力,就会陷入消极情绪的循环中,从而导致身心处于耗竭状态,这就是职业倦怠。因此,为了使学前教育事业稳步前进,让乡村幼儿教师和幼儿的身心得到健康发展,就必须了解乡村幼儿教师职业倦怠的现状,分析导致乡村幼儿教师职业倦怠的主要原因。本研究选取河南省乡村不同类型幼儿园共327名幼儿教师作为研究对象,采取文献法、问卷法和访谈法,对河南省乡村幼儿教师的职业倦怠现状及其影响因素进行了研究,并在此基础上提出了一些建议。研究结果表明河南省乡村幼儿教师普遍存在职业倦怠,其中情感衰竭最为明显,而个人成就感和去个性化并不明显；不同年龄以及所在班级人数不同的幼儿教师,在情绪衰竭程度和去个性化不断增长；随着教龄的不断增加,幼儿教师的情感衰竭程度也在不断增加；而所在班级的不同,幼儿教师在去个性化层面具有显著的差异；婚姻状况对幼儿教师的个人成就感有显性影响。影响乡村幼儿教师职业倦怠的主要因素有：家长要求过高,未真正尊重幼儿教师；社会对幼儿教师有过高的期望；保教工作负担过重；安全责任使幼儿教师不堪重负；薪资待遇差；突击检查和各类活动层出不穷；幼儿教师渴望有更多的机会提高自身专业素质；不同年龄和教龄也对幼儿教师职业倦怠有影响。为了缓解河南省乡村幼儿教师的职业倦怠状况,乡村幼儿教师应该正确认识职业倦怠,合理宣泄情绪,与家长互信互谅并提高自身素质；对社会与管理职能部门的建议是明确河南省乡村幼儿教师身份和地位,提高福利待遇；教育部门与幼儿园应开展形式多样的心理辅导；改善乡村幼儿教师工作环境和条件：保障乡村幼儿教师学习培训的机会；社会和家长应对乡村幼儿教师持有合理期望,学前教育专业学校应完善本专业学生的职前培训。
【关键词】：乡村幼儿教师 职业倦怠 情绪衰竭 非人性化 个人成就感
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-19
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.1.1 发展乡村学前教育是我国学前教育事业的重中之重10
• 1.1.2 幼儿教师职业倦怠的危害日渐显著10-11
• 1.1.3 个人兴趣和研究11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 应用价值11-12
• 1.3 文献综述12-19
• 1.3.1 概念界定12-13
• 1.3.2 国外研究现状13-16
• 1.3.3 国内研究现状16-18
• 1.3.4 对已有研究的思考18-19
• 第2章 河南省乡村幼儿教师职业倦怠现状19-32
• 2.1 研究方法19-22
• 2.1.1 研究假设19
• 2.1.2 调查方法19-20
• 2.1.3 研究对象20-21
• 2.1.4 研究材料21-22
• 2.1.5 施测程序22
• 2.2 河南省乡村幼儿教师职业倦怠总体状况22-25
• 2.3 幼儿教师职业倦怠总体情况分析25-32
• 2.3.1 不同年龄的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析26-27
• 2.3.2 不同教龄的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析27-28
• 2.3.3 不同幼儿园类型的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析28
• 2.3.4 不同班级人数的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析28-29
• 2.3.5 所在班级不同的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析29-30
• 2.3.6 不同职称的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析30
• 2.3.7 不同学历的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析30-31
• 2.3.8 不同婚姻状况的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析31-32
• 第3章 河南省乡村幼儿教师职业倦怠的影响因素分析32-44
• 3.1 社会因素对乡村幼儿教师职业倦怠的影响32-35
• 3.1.1 家长要求过高,未真正尊重幼儿教师33-34
• 3.1.2 社会对幼儿教师有过高的期望34-35
• 3.2 职业因素对幼儿教师职业倦怠的影响35-38
• 3.2.1 保教工作负担过重36-37
• 3.2.2 安全责任使幼儿教师不堪重负37-38
• 3.3 组织因素对幼儿教师职业倦怠的影响38-42
• 3.3.1 薪资待遇差40
• 3.3.2 突击检查和各类活动层出不穷40-41
• 3.3.3 幼儿教师专业发展的需要得不到满足41-42
• 3.4 个人背景因素对幼儿教师职业倦怠的影响42-44
• 3.4.1 不同年龄对河南省乡村幼儿教师职业倦怠状况的影响42-43
• 3.4.2 教龄对河南省乡村幼儿教师职业倦怠状况的影响43-44
• 第4章 缓解河南省乡村幼儿教师职业倦怠的建议44-49
• 4.1 对乡村幼儿教师的建议44-45
• 4.1.1 正确认识职业倦怠,合理宣泄情绪44
• 4.1.2 与家长互信互谅44-45
• 4.1.3 提高自身素质45
• 4.2 对社会与管理职能部门的建议45-49
• 4.2.1 明确河南省乡村幼儿教师身份和地位,提高福利待遇45-46
• 4.2.2 教育部门与幼儿园开展形式多样的心理辅导46
• 4.2.3 改善乡村幼儿教师工作环境和条件46-47
• 4.2.4 保障乡村幼儿教师学习培训的机会47-48
• 4.2.5 对乡村幼儿教师持有合理期望,完善职前培训48-49
• 第5章 总结49-50
• 5.1 研究结论49
• 5.2 研究不足之处49-50
• 致谢50-51
• 参考文献51-54
• 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录54-55
• 附录A55-58
• 附录B58

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本文编号：683129