幼儿园音乐教学的两次转换

发布时间：2017-08-22 06:04

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【摘要】：幼儿园音乐教学是关注幼儿音乐经验的一种教育活动,它经历两次转换。第一次是知识形态转换,在教学设计环节完成,旨在把听觉形态的音乐符号转换成表演形态的事件性的运动觉符号,其实质是为音乐符号找参照物;第二次是教学方式转换,在教学实施环节完成,旨在把教学由传统的关注教转向关注学,其实质是引导幼儿把玩参照物。
【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【关键词】： 音乐教学 音乐学习 转换 参照物
【基金】：中国学前教育研究会“十二五”立项课题“幼儿园音乐教育的PCK研究”(编号:2011-YB-141)
【分类号】：G613.5
【正文快照】： 一、问题提出世界音乐教育已经历了两次巨大的变革,变革的时间支点分别是1950年与1995年,变革围绕的焦点问题是:音乐教育是实践(表演)活动还是听觉(欣赏)活动?[1][2][3][4][5][6]1950年前,音乐教育界一直持有音乐是表演艺术的立场,但当时表演的内涵直指技能技巧,而且强调非表

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本文编号：717452