怒族“达比亚”舞蹈融入幼儿园课程的行动研究

发布时间：2017-08-23 21:36

  本文关键词：怒族“达比亚”舞蹈融入幼儿园课程的行动研究

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【摘要】：怒族“达比亚”舞蹈是一种特殊的文化形态,是以人的身体为物质载体的动态艺术,不受言语文字的局限,可以沟通情感、积淀民族文化、传承民族审美心理,是怒族人们表达情感的艺术符号。由于特定的历史条件下,怒族流传的民族民间舞蹈,带有原始文化因素的舞蹈形式,如原始狩猎舞、生产耕作舞、自娱自乐舞以及婚俗舞等不同怒族“达比亚”舞蹈形式以及一些自然崇拜、图腾崇拜的观念都往往保留着原始舞蹈的种种痕迹。所以在观看舞蹈中让人们感受到怒族先民们用身体渲染的原生态文化生活。怒族“达比亚”舞蹈与儿童内在的关系体现在怒族“达比亚”舞蹈与儿童之间的物我同一、神秘体验的原始思维与儿童早期思维相映照,这就决定了怒族“达比亚”舞蹈对于儿童而言具有可理解性和可接受性,具有潜在的教育价值。将怒族“达比亚”舞蹈融入当前幼儿园课程体系是必要的,也是可行的。本研究采用的是行动研究,遵循“理论-设计-行动-反思-再行动-再反思”的原则,即在怒江地区A幼儿园中选取一个班进行合作研究,并与这个班的带班老师一起组成研究小组。笔者在设计好访谈提纲、活动方案和观察记录表之后,开展行动研究。研究主要分为以下四个部分:第一部分,引言:这部分包括问题的提出,阐述选题缘由,在收集资料的基础之上,对相关文献进行梳理,核心概念的界定,明确研究思路和方法。第二部分,内涵剖析:借鉴人类学、教育学、美学等相关的理论学科阐述分析怒族“达比亚”舞蹈与儿童之间的内在关系,挖掘出怒族“达比亚”舞蹈对儿童发展的价值。第三部分,行动研究:该部分是研究者从理论到实践的过程,通过进入到幼儿园了解幼儿园的实际情况和特征,与教师进行访谈的基础之上与合作教师一起实施活动方案。第四部分,结论:在实施行动研究之后,研究者为了以后更好地开展怒族“达比亚”舞蹈融入幼儿园的此类课程实施开展提出相应的建议,以供参考。
【关键词】：舞蹈教育 怒族“达比亚”舞蹈 幼儿园课程 行动研究
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 第一部分 引言9-30
• 一、研究的缘起9-10
• （一）基于怒族“达比亚”舞蹈传承现状的田野发现9
• （二）原生态舞蹈在怒江幼儿园中的缺失9-10
• （三）研究者的个人兴趣10
• 二、文献综述10-24
• （一）关于儿童舞蹈教育的相关研究10-17
• （二）关于儿童民族民间舞蹈教育的相关研究17-19
• （三）关于怒族“达比亚”舞蹈的相关研究19-20
• （四）关于民间文化融入到幼儿园课程方面的相关研究20-23
• （五）已有研究的不足23-24
• 三、研究目的与意义24-25
• （一）研究目的24
• （二）研究意义24-25
• 四、相关概念界定25-26
• （一）儿童舞蹈25
• （二）怒族“达比亚”舞蹈25
• （三）幼儿园课程25-26
• 五、研究思路和方法26-30
• （一）研究思路26-27
• （二）研究方法27-30
• 第二部分 怒族“达比亚”舞蹈的教育内涵分析30-39
• 一、怒族“达比亚”舞蹈——表达情感的符号30-32
• （一）怒族“达比亚”舞蹈——原始舞蹈的遗存30-31
• （二）物我同一、神秘体验：怒族“达比亚”舞蹈与儿童之间31-32
• 二、怒族“达比亚”舞蹈——源于生命的审美32-36
• （一）怒族“达比亚”舞蹈的审美特质32-34
• （二）怒族“达比亚”舞蹈的审美形态34-36
• 三、怒族“达比亚”舞蹈的儿童教育价值分析36-39
• （一）社会价值的体现——实现文化的传承36
• （二）个体价值的体现——促进儿童的发展36-39
• 第三部分 怒族“达比亚”舞蹈融入幼儿园课程的行动研究实施39-83
• 一、行动研究的准备39-41
• （一）研究场所和资源39
• （二）研究对象39-40
• （三）合作参与研究的教师40-41
• 二、行动研究的实施41-78
• （一）行动研究的过程41-43
• （二）研究方案的设计43-46
• （三）研究方案的呈现与分析46-78
• 三、行动研究的总体反思78-83
• （一）尊重儿童舞蹈的天性，保护儿童的原生态系统79-80
• （二）以身体为载体，儿童获得对审美对象的直接感知80
• （三）以多感官的整合，丰富儿童的审美体验80-81
• （四）以身体进行表达，全身心投入到舞蹈活动81-82
• （五）以身体的摹拟，，了解儿童的审美喜好82-83
• 第四部分 结论83-92
• 一、教育启示：怒族“达比亚”舞蹈融入幼儿园课程的构想83-89
• （一）怒族“达比亚”舞蹈融入幼儿园课程的目标制定83-85
• （二）怒族“达比亚”舞蹈融入幼儿园课程的内容选择与编排85-86
• （三）怒族“达比亚”舞蹈融入幼儿园课程的组织与实施86-87
• （四）怒族“达比亚”舞蹈融入幼儿园课程的评价87-89
• 二、教育建议：怒族“达比亚”舞蹈融入幼儿园课程的实施89-92
• （一）教师充分挖掘民族舞蹈课程资源89
• （二）教师有效利用科学的行动研究方法89-90
• （三）教师树立正确的民族舞蹈教学意识90-91
• （四）教师提升自身的艺术素养91-92
• 参考文献92-97
• 附录97-115
• 致谢115-116

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本文编号：727477